文档介绍：浅谈小学低年级思想品德课中心理素质教育的几点感受中信洪石学校李映聪随着深化教育改革全面推进素质教育的发展,应从培养适应 21 世纪现代化建设需要的社会主义新人这一人才培养目标出发,把实施素质教育作为以人为本的教育理念,努力贯穿于学校教育的各个环节之中。针对新形势下青少年成长的特点实行心理健康教育,是当前学校素质教育及德育工作中的一个重要内容。它对学生确立正确的政治方向,培养良好的道德品德,养成文明的行为****惯和形成正确的世界观、人生观,起着重要的指导作用。这就要求我们在进行思想品德课教学中重视对小学生的心理素质教育,在低年级,结合生动具体的日常行为规范教育,有针对性地进行心理健康辅导。低年级学生有强列的好奇心和求知欲, 有着丰富多彩的情感世界, 对周围的环境好奇、敏感、喜欢模仿,但明辨是非能力差,对某些事的判断容易出现偏激, 可能出现盲目模仿的现象,甚至做出一些让人吃惊的事情,给社会和家庭带来危害。在教学中做好小学生的思想品德教育,如何从多方面多角度对学生进行心理教育渗透, 引导,显得至关重要。联系自己多年在小学思想品德课的教学经验中谈几点看法及感受。一、把握住《思想品德》教材和心理素质教育的结合点对小学生进行心理素质教育,主要是帮助小学生认识自己、悦纳自己,提高他们对小学生活的适应能力,养成良好的生活****惯和正确的学****态度,培养他们开朗、向上、乐学、合群、自信、自立、开拓、创新的健康人格。对于低年级小学生,根据他们生理特征和认知能力,主要是要培养他们能够适应步入小学后新的学****和生活环境,乐于与同学、老师交往,克服孤僻、胆心理,能感受在班队集体中共同学****和生活的乐趣,学会在与同学交往中友善相待,互相谦让,在学****中乐学好学,克服粗心、马虎,逐步养成良好的学********惯。二在思想品德课堂教学中渗透心理素质教育的方法 ,一般他们都十分崇尚自己心目中的英雄人物,把英雄人物作为自己追求、模仿、学****的楷模。真正的英雄人物本身往往就是有健康、理想的人格,具有对小学生形成正确的世界观、人生观、价值观和道德认识观的重要的影响。在教学中, 教师应注重情感渗透。从一些小故事中让他们明白其中的道理, 不自觉的受到感染, 从而起到思想品德教育的作用。根据课本中的内容联系实际,用古今中外的名人事迹做感情方面的渗透, 感悟人世间的真情。让勤劳勇敢、善良正直、艰苦朴素、助人为乐、珍惜时间等一些优良品质,在他们头脑中自然而然的形成,影响日常生活行动, 成为行动的指南。从一些非常感人的家庭故事中, 逐渐体会父母的辛苦, 家庭生活的温暖。理解父母对子女的关爱,知道父母之爱是是人世间最纯结、最无私的爱, 我们应该孝敬父母, 报答父母的养育之恩。让他们实实在在体会到自己生活在一个充满爱的世界里, 让他们也有一颗纯洁美好的心灵, 心中充满爱。这样他们在以后的生活中不管遇到多大的困难、都能承受搓折、历经失败后,也不会做出一些让人易想不到的事, 不会出现过激行为, 保持良好的心态。因此在教学进程中,我们必须要善于开掘榜样人物的心里动态,激起学生的共鸣。 ,开始完成各种学****任务,学****各种实践技能,学****创新精神, 成功使他能更加勤奋, 不断进取, 增强自信性和自主力, 而挫折会使他退缩、害怕困难,产生自卑,产生厌学及其它行为问