文档介绍：繁华落尽知理趣
小学高年级段语文教学，说理文的意义不容忽视。它是培养小学生逻辑思维能力的有效载体，是语文学****走向实践、走向应用必不可少的一种文体。这类课文语言简洁凝练，多采用叙议结合的手法，有理有据地阐述观点，层次清楚，思路明晰，是提高学生逻辑能力、培养学生阐发观点技能的很好材料。说理类课文，“理”是核心，这一点毋庸置疑，抓住“根本”，课堂教学才能焕发文体教学的独特魅力。但说理文因缺少扣人心弦的情节、生动活泼的语言，与以形象思维为主的小学生缺少审美趣味的对接，同时四五年级的同类文体学****所造成的神秘感丧失，课堂教学容易“冷场”。因此，教者遵循说理文的文体特征，在理性思辨的课堂中删繁就简，激发学生的理趣，时刻关注学生的状态，并及时收集、处理来自学生的“生成”，成为此类课文最有效的教学策略。罗老师在《学与问》一课教学中，做了有益的尝试。 一、辨析人物特点，彰显文本特色
师：请同学们认真默读课文2、4小节，思考：中外两个名人事例在证明观点时各有侧重，细细比较有什么相同点与不同点，在文字旁写上自己的见解。
生交流。
（一）哥白尼：发现问题，提出问题
出示：他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西边落下？晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了？小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来？
：你从哪里体会到哥白尼的好问？
生：经常，说明他思考的问题多，提出的问题多。
生：缠着，说明哥白尼有韧劲；问问题一定要问出个所以然来，不达目的誓不罢休。
师：省略号：表示什么？也说明了什么？
生：省略了许多其他问题；也说明哥白尼“非常喜欢问”。
师：如果你是小哥白尼，你还会提哪些问题呢？
生：为什么企鹅不怕冷？为什么大象用鼻子吸水不会呛？北极熊为什么能抗寒？螃蟹为什么会吐泡泡？
：你们了解哥白尼吗？
出示资料：
杰出的天文学家哥白尼是波兰人。他从小热爱科学，大学读书时萌发了地球是运动的思想。20多岁去意大利留学，攻读数学、天文学、法律学、哲学和医学，并获得博士学位。他的大部分时间是潜心于天文学的观察和研究，30年如一日。根据丰富的观测资料和细致的计算研究，写出了划时代的巨著《天体运行论》。哥白尼的“日心说”，第一次冲破了人类对宇宙的认识。
：为什么哥白尼会有这么大的成就？
生：哥白尼能成为伟大的天文学家是和他小时侯的学****好****惯分不开的。
【点评：语文教科书中的许多优秀作品，常有“空白”，在这些似乎“无”的空白之中，渗透着极丰富的“有”。这些隐性的包含多种学科文化、人文素养等丰富的教育资源通过显性的课外资料的链接，让学生积极地交流、比较、反思、选择，把作者有意无意所忽略的部分通过学生的再造想象弥补出来，使之具体化、深刻化。资料在使用过程中不断挖掘、丰富，价值在“创造性”使用的过程中显现。】
：从哥白尼的事例中，你悟出了什么道理？
生：问是成功的开始；只有学会问，才能取得成功……
出示：
“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
师：打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号，而生活的智慧大概就在