文档介绍：练就学生一双慧眼
摘 要：作文是语文知识的半壁江山，要想让学生写好作文首先要教会学生掌握作文题材，创新选材，并挖掘出深度，才能提高学生的作文水平。
关键词：作文教学；题材选用；创新选材
语文写作一直都是学生很头疼的问题，也是作文教学中最难的问题。作文是当前语文教学最重要的教学内容之一，也是学生通过文字能够具体、真实地表达自己对社会、自然、人生的独特观点的客观反映，最能反映语文综合素质水平。大多数老师在教学时虽然花费了很多气力，但是实际的教学效果还是不理想，学生消化的知识微乎其微。那么，老师在教学过程中该怎么让学生提起写作文的兴趣，让学生写好作文呢？首先应从写作的题材入手。对此，老师在作文教学中应以实际素材为导向，只有在实际中才能挖掘学生的真实情感，才不会让孩子无从下手。同时，材料要具有代表性，必须要有创新，这样才能启发学生去思考，真正达到作文教学的目的。
一、作文选材中的问题
在作文教学时，语文老师通常发现，学生对作文课不感兴趣已经成为一种普遍现象，搜肠刮肚、绞尽脑汁也很难想出一个素材，即使确定了一个题材，学生也只是将生活中零碎的片段进行拼接，读起来如白开水一样没有味道。同时，老师在教学中通常只是口头要求学生创新题材，但实际是
“拿来主义”，授课所举的例子都是让学生将作文素材的时间、地点、名字进行改换，最后在批改作文时发现没有达到教学目的，一个班所选取的题材大部分是一样的，如《我的妈妈》《我的父亲》，题材很简单，但是每个人对自己父母的感情都不一样，整个班级写起来却都是“妈妈照顾生病的我”“父亲对我严厉，其实心里暗暗流泪”等话题。这些问题已经成为普遍现象，必须引起语文老师的重视。
二、作文选材应注意的问题
为了可以让学生将作文写好，必须先选择他们可以驾驭的题材，让他们充分掌握题材，注意在题材选用中的问题，才能将思想融入题材中。
生活是创作的源泉，老师应让学生在生活中善于发现题材，以记叙文《我身边的某个人》教学为例，很明显，这个题目就是写身边的人和事，老师应先引导学生在脑海里搜寻“最想描述谁？”“我”和这个人有什么难以忘怀的联系？等，让学生脑海里所想的从前的人和事像电影一样历历在目，这样就不怕没话说、没事写。
、典型
真实的作文是打动人的最主要因素，因此，要让学生在选择题材时学会将
“故事”深入人心。可以借助电视、新闻媒体所报道的真实事件为材料，这些报道一般具有高度的真实性、科学性和导向性。如老师在教授议论文时，应让学生善于撷取议论文的论据，如其中的数据、例子、统计等，议论文有血有肉就会显得丰硕，论点也会得到有力的证明，以《小悦悦事件后的思考》为例，所选材料是新闻媒体报道过的典型事件，具有真实性，学生对于该事件的议论都有自己的想法，对学生所表达的真情实感具有很好的科学性和导向性，学生肯定有说不完的话。
三、作文教学中题材选用的做法
创新选材，去俗取新，避免选材的大众化和普遍化，主要是为了不让学生模仿写作，不让学生脑袋空荡荡的。如命题为“ 并没有结束”的作文题目，有个学生命题为“考试并没有结束”，这篇作文得了满分，主要描述了一家幼儿园招聘园长的事情。大家都知道招聘考试是很常见的