文档介绍：一个顽皮男孩的故事
　　主持人语：
　　“相约星期二”是新教育实验基地学校新教育小学每周教师研讨教育教学问题的聚会，每周都会讨论一个真实的案例并进行诊疗。本案例涉及的顽皮男孩，几乎在每个班级里都会有。教师如何避免把自己变得焦头烂额？这里面又隐藏着怎样的教育秘密？读完本文后，你或许会有所感悟、有所发现。
　　
　　教育案例
　　小波是一个外表文静柔弱的高个男孩。但入学没多久，所有任课老师都对其感到头疼，因为他无法在一节课上安静地呆上10分钟。他的特点一是好动，总是一刻不停地在动，好像浑身有使不完的劲，文具盒里的铅笔、橡皮、直尺等，都成了他手中的玩具，常常是刚买的一块橡皮，一堂课下来，已经被切割成好多小块，有时候还会钻到桌子底下玩；二是善谈，特别喜欢与周围的同学说话，为他调了很多的同桌，可是一个个只要一坐到他旁边，即刻就会被他同化。
　　看着他总是这样，我曾试着让他站起来听课，以使他远离一些东西的“诱惑”，也可方便随时观察他的一举一动。不过，他很快就会趴下来继续他的游戏，有时还会用脚去骚扰旁边的同学。你批评他，他一副无所谓的表情。

　　提到他与人沟通的能力，你不得不惊叹：每次放学排队，他除了跟班上的同学有讲不完的话以外，如果看到其他班级中有熟悉的学生他也总是热情地打招呼，他的朋友特别多，好像每个班里都有他的熟人，他还喜欢把他所认识的这些熟人介绍给你，让你哭笑不得。
　　我约见家长，了解到小波幼儿园大班毕业之后，曾有人劝他到城区一所乡村小学上一年级，这样到上我们学校时就可能会更轻松些。但因为没有真正的学籍，乡村小学的老师常常把这几个“***”的学生放在一起听之任之。而孩子总是喜欢玩的，于是渐渐养成了几个孩子不管是课上还是课后总在一起玩的****惯，而且作业书写也很马虎。家长当时也没有在意，心想：反正还要重上呢！
　　记得在一年级学完拼音之后，该学写字了，我第一次发现这个孩子的字竟写得如此潦草，简直就是那种没有规矩的乱写。他爸爸一直请求老师对他严格要求，我也向家长提出配合的要求，他们也都满口答应。可是等你看到小波的家庭作业时，你根本没有发现家长的努力。通过了解，我知道他的爸爸一直忙于做生意，妈妈在厂里上班，有时还是夜班，但如果想抽出时间还是可以的。
　　有时，孩子往往就是家长的一面镜子。每当看到家长在听到孩子在校犯错时不急不躁的表情，一再跟你说“小波其实蛮聪明就是不用心学”，甚至时常掩饰不住自豪时，我感受到家长对小波的溺爱。

　　根据我的观察，尽管小波对批评不当一回事，可他和其他孩子一样，还是很希望得到别人表扬的，于是，我改变了教育的方式，不是说你必须怎样怎样，而是说：看，小波坐得多端正呀！看，小波……他立刻就挺直了腰杆。可都只能坚持一会儿，真让人头疼！
　　就说让他做组长吧，终于找到机会选他做了一回组长，他很高兴，可却不履行组长职责，让你又只好作罢。
　　还有一次，他主动地对我说：老师，今天的体育课我不想上，我想在教室里看书。我听了，很是诧异，不过没有表现出来，还夸奖了他，答应了他的要求。等我中途去看他时，却发现他根本没在看书。
　　针对他的种种表现，我们几位老师决定将他的位置调到讲台边。即使在这种情况下，只要老师不在，或不在老师的视线范围内，他还能把头伸出老远与第一排的孩子交流。不