文档介绍：一张照片的力量
又一届学生临近毕业，不少学生要求班主任组织照毕业照。老师们聚在一块讨论有无必要，持反对意见的老师认为这会引发“留影风”，甚至“留言风”，分散备考精力；顺应民意的老师觉得满足一下学生的愿望，也许可以安定军心，不一定是坏事。
的确，每到这个时期，学校和老师都密切关注着学生的动态，目的是排除一切干扰，全心全意“备战”。可学生似乎不怎么领情，还是有这样或那样不合老师心意的要求，甚至常有与“一切为了备考”格格不入的违纪事件发生。
我愿站在顺应民意的老师这一边，理由是学生会欢呼雀跃，觉得老师通情达理。我觉得老师不应让毕业照止于一阵兴奋，要乘机“兴风作浪一番”，让毕业照开口说话。
让一张照片成为再次拉近老师与学生、融洽师生情的纽带。没有良好师生关系的教育教学活动是苦不堪言的。亲其师才能信其道，因此，严而不疏、敬而不畏的师生关系越来越成为影响教育教学效果的非智慧（力）元素。由于备考的压力，毕业班师生之间更易产生矛盾，僵持与对立时有发生，班主任只好充当和事佬，有时两头不讨好，自己也烦不胜烦。借合影之机可以开展“一接、二送、三话”活动：由班委会牵头组成小组，先分头热情接请科任教师参加合影，盛情的话语、期待的笑脸会驱散老师心中或曾有的一丝不快，再由学生小组分头把照片送到每一位教师手中，附上温馨的祝福话语，老师们在欣然之际或许能感知学生的一片情意，谅解学生的一些过失。同时，可以开展面对照片上面带微笑、和蔼可亲的老师说说心里话的活动，让感恩老师的奉献、回报老师的辛劳、歉疚于自己冒失的情感在学生心中静静地流淌。
让一张照片成为焕发集体温暖、团结力量和磨砺至美的纽带。一位班主任特意安排学生请来了七八年级任教过本班的老师一起合影，这一请，学生懂了，老师笑了。这位班主任说：首先，我要让学生明白这张照片代表了风雨同舟三年的集体，患难与共似一家人的集体，师生心连心的集体。其次，让学生重温团结一心是我们这个集体最优秀的美德，团结让我们没有惧怕过去的困难和坎坷，更让我们笑对眼前和未来；因为团结，所以我们不为一件小事红脸，不为一句话记恨。同时，要让学生感知我们的健康体魄、学识才华和青春风貌是这个集体互帮互助