文档介绍：让学生亲近生活，就是亲近语文
河北省邯郸市邯山区滏河学校文彩红
进入初中以后，学生对语文很难有兴趣，这个问题长期困今身教语文”，就是语文教师深感教学力不从心的真实写照。
扰着广大的中学语文教师。再美的文章，一经教师枯燥而繁琐因此，作为语文教师心中有教参外，还必须购买阅读相关学科
的分析，就会面目变得可憎。语文课上，教师凭借其基本功，不资料，初略了解边缘学科常识，博学自广，才能调动学生已有
少是弹唱多年的老调，不及当代文学思潮，难以使语文课真正的知识储备，激发他们亲近语文的热望，让我们的语文课重见
变得可亲可爱起来。教学实践多年，我始终在探究这个问题，生机。
目前而言，设法让学生亲近生活是我比较理想的尝试。我曾经观看过～堂《死海不死》的语文课，其中一个环节
语文就是生活我还记忆犹新。那位老师课前让学生查阅地图，熟悉死海的地
语文课上不是不谈孔孟，不说鲁迅，不论“红楼 ”。恰恰相理位置后，设计了这样一个趣味性很强的问题：死海真的会死
反，人类文化中的宝贵遗产，恰恰是语文课上应该多传授的内吗由学生在第二课堂语文上“高谈阔论”。他们争先恐后急于
容。问题是，语文课上，能不能多插一些中学生非常熟悉而又表达，有的说：约旦河既然是巴勒斯坦、约旦两国的母亲河，那
感兴趣的材料，如韩寒作品，当代获奖名著等；甚至于电视剧，么政府肯定会想方设法保护她，而把海水中的盐类提取出来
广告词，流行歌曲，让语文课脱下西服，穿上夹克，戴上随身作为工业用盐，以此淡化海水。只要约旦河不会干涸，死海就
听，走入生活。