人教版小学语文二年级下册教案全套.doc

文档介绍：人教版小学语文二年级下册教案全套
《找春天》
教材简说：
　　　春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。
　　学****目标：
　　　1、会认9个生字，会写9个字。
　　　、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
　　　，愿意去观察、发现。
　　教学流程：
　　　　　　　　第一课时
　　(一)古诗引入
　　　　出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
　　　　春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
　　(二)初读课文，认读生字
　　　，想办法记住生字。
　　　，注意借助汉语拼音读准字音。
　　　，交流识字方法。
　　(三)再读课文，感知发现
　　　　自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。
　　(四)配乐朗读，读出感情
　　　　播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。
第二课时
　　一、朗读感悟课文。
　　　1、交流自已课后找春天的情况。
　　　2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，
可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
　　　。
　　四、迁移运用，拓展想象
　　　，然后写一句话。
　　　《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。
　
　　
2《古诗两首》
教材简说
　　本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点，《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。
　学****目标
　　，会写9个字。
　　、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的
快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
　　。
　　教学流程
第一课时
　　一、导入：
　　　　小朋友们，大家从小到现在一定会背不少诗吧，今天我们就来比比谁会背的多，指名背古诗，不能重复。
　　二、在语境中整体认读，自主识字。
　　　(1)自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。
　　　(2)结合语言环境自主认读。
　　　(3)教师检查认读情况，随机纠正读音。注意“荣”不要读成yóng；“宿”是多音字，在本课读sù；“疏”要读翘舌音。(4)小组内相互检查认读情况。
　　。
　　　(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。
　　　(2)如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记
“徐”这个了。
　　。如，宿，住宿、宿舍。
　　，如，离—篱、味—未。
　　。
　　　(1)巩固音、形。本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音；追(zhuī)烧(shāo)荣(róng)；平舌音：菜(cài)宿(sù)。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。
　　　(2)观察发现。本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。
　　　　　独体字：未
　　　　　左右结构：枯、徐、烧
　　　　　上下结构：宿、菜
　　　　　上中下结构：荣
　　　　　半包围结构：追、店
　　　(3)重点讲解。
　　　　　未：可以先复****一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。
　　　　　荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。
　　　　　宿：宝盖不宜太宽。
　　　　　烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成
“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。