文档介绍：优秀教研活动案例展示
优秀教研活动案例展示
——“开放性课堂教学的探究”活动案例
段柳乡中心校黑峪沟小学 李怀萍
本组的校本教研以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以课题《新课程背景下小学数学开放性课堂教学的实践与研究》为载体，以教师为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，促进教师专业发展。经过实践，校本教研给我们带来了可喜的变化：一是唤醒了教师的教研主体意识。我校开展的专题式校本教研活动,要求教师以研究的眼光审视教学过程，彻底摆脱指令性课程模式下的消极情绪和被动心态，养成发现问题——提出问题——探究问题——讨论问题的思维****惯。二是培养了教师的教研对话交流精神。校本教研的三个要素是个人反思、同伴互助和专业引领。自我反思，是教师与自我的对话，促进了教师个体教育智慧的生成；同伴互助，是教师与同行的对话，激活了教师群体的教育智慧；专业引领，是教师把实践与理论进行对话，与优秀教师对话，与专家对话，促进
了教师教育智慧的可持续发展。下面记叙我们数学学科的一次主题式校本教研活动案例，与大家一起探讨。
一、教研活动概况。
◆ 教研主题：新课程背景下小学数学开放性（计算题）课堂教学的探究。
◆ 活动时间：2016年3月13号
◆ 组织负责：张书君
◆ 内 容：人民教育出版社出版的小学《数学》双册
◆ 课例执教：李怀萍
◆ 活动成员：小学数学教研组全体成员
◆ 活动目标：
1、培养学生计算的多样性、灵活性，提高学生的计算能力。
2、优化课堂教学，提高教学开放性，进而改善课堂教学质量。
3、提高教研组成员的互助能力，实现教师专业成长。
二、教研具体流程与评析。
步骤一：发现教学问题、确立教研主题。
·时间：2016年3月13日
3、课题研究需要
开放式教学有利于发掘学生的潜能；有利于满足学生的心理需要；有利于培养学生的创新意识和实践能力；有利于克服传统“封闭式”教学的不足，适应开放的社会教育的要求。小学数学开放式教学要重视开放教育思想，实现教育观念的现代化；重视开放教学目标，着眼学生整体的素质化；重视开放师生关系，体现教学气氛的民主化；重视开放教学内容，力求教学内容的生活化；重视开放教学方法，实现教学方法的灵活化；重视开放思维空间，引导学生思维的发散化。因此，我们以市级课题《新课程背景下小学数学开放性课堂教学的实践与研究》为载体，进行校本教研，以期促进学生计算能力的提高，同时，促进教师专业发展。
通过此次的讨论，我们教研组成员对解决的方案提出了以下的初步设想：
产生问题的因素
提出解决问题的设想
１、教材因素。
教学的内容是激发学生产生学****兴趣的一个重要的因素，而良好的学****兴趣能提高教学的
有效性。
１、 教材存在着主观划一、过于分散、远离学生的直接经验和生活世界的问题。采用了“调整”、“合并”、“补充”等方法进行结构重组，激活。
2、对单调、乏味的教学内容（将以符号为主要载体的书本知识），通过改进教学手段或教学形式，重新激活、唤起学生学****的内在需要、兴趣，来提高学生的学****参与率。
２、教案预设因素。
呆板的教学模式和单一化的课堂教学结构
1开放教学目标，张扬学生个性。
2、巧创 开放情境，激发学生的学****兴趣。
3、运用变式教学，开放教学的研究形式, 培养学生的探究意识，让学生体验知识的生成，
4、开放性练****题设计，培养学生创新能力
３、学生因素。
学生原有的学********惯、学****基础和思维方式对教学的有效性提高有影响。
１、通过课堂教学评价等环节，激励学生改变原有的学********惯。
２、开放教学的空间形式，引导学生思维的
发散化。
４、教师因素。
教师在课堂教学中的综合素质影响到教学的有效性。
1、开放教育思想，实现教育观念的现代化；开放学****评价，让学生体验成功的喜悦。
2、共同备课、相互听课、评课共同提高教师的综合素质。
二：寻找理论依据，学****理论知识，合理设计教学。
·时间：2016年3月13日
·地点：黑峪沟小学。
·对象：全体老师
（一）、寻找理论依据，学****理论知识
为了让老师们从数学计算教学的源头去寻找开放性策略的理论依据，形成新的理论高地。对解决教学问题的设想提供依据，了解本次校本主题研究的可行性同时，让老师们有意识地边学边实践，使实际经验和教学理念相互摩擦、相互碰撞出创新的思想火花。我们组织数学教师带着
问题，围绕主题，查找了如下的资料进行学****并结合我们学科的特点进行讨论。结果整理如下：
（理论依据）：1、政策依据：我国基础教育司制定的《中国基础教育改革指导纲要》指