文档介绍：填空题
马斯洛把人类各种不同的需要归属于两大类，即社会性需要和生物性需要。
自我控制是指在目标受阻吋,个体抑制其行为或改变行为的能力。
新生儿己经有明显的情绪反应，到2、3个月时，经常对人发出的微笑则是婴儿第一个社会性行为。
在社会教育活动屮，儿童始终是活动的主体,教师不能把他当作被自己任意摆布的附属品。
讨论的具体方式有成对交换意见、分组讨论、全班讨论三种。
行为练****法是形成和巩固儿童社会行为最有效的方法。
7负强化是指对儿童不良行为给予警告、规劝、批评、惩戒等否定性评价，它能纠正儿童的不良行为。 &儿童社会教育内容应当依据社会现实的要求和儿童本身的特点来确定。
常用的社会教育活动形式有参观、社会实践、游戏、谈话、综合活动。
科学、合理、客观地看待和分析评价结果,是使评价真正起到促进幼儿发展和教师教育质量的保证。
正强化是指对儿童的良好行为表现给予表扬、鼓励、奖励等肯定性评价，它能提高儿童的积极性，激发儿童亲社会言行的出现。
在运用移情训练法吋,教育者要真情地与儿童…起进行训练，不能成为局外人。
游戏是儿童最喜欢、最能发挥主体性的活动，是儿童认识社会、参与社会生活的一种独特方式。
建立平等互动、积极有效的师幼关系是实施学前儿童社会教育的前提。
搜集评价信息的方法主要是观察法。
马斯洛把人类各种不同的需要归属于两大类，即生物性（生理性）需要和社会性需要。
自我体验包括自我感受、自尊、自爱等，其中自尊是自我体验的核心内容。
1&家庭对儿童社会化的影响是潜移默化的，就像…个无声的老师，吋吋刻刻在发挥着特殊的影响作用。
将大的数直亘梶具体分解到每个不同的教育活动上，是设计学前儿童社会教育活动应该遵循的原则。
强化性原则是指教师在学前儿童社会教育中，通过言语、动作或者表情等方式，对儿童的行为给予肯定或否定的评价，使之增强、巩固或消弱、消除，以便形成良好的行为****惯。
自我体验包括自我感受、自尊、自爱等，其中宜聲是自我体验的核心内容。
幼儿园社会教育组织实施的过程中，首先体现了教育目的的培养目标，并围绕培养目标制定具体的目标，这是遵循了目标原则。
幼儿园社会教育组织实施的过程中，要为儿童创设活动的机会与条件，引导儿童在各种活动中与人交往，这是遵循了活动性原则。
教师运用参观法时，参观后要做好总结、巩固工作。
坚持客观性原则是保证评价结果真实、有效的前提。
学前儿童社会教育评价的实施阶段的工作程序…般有三个,宣传发动、搜集资料和分项评分并汇总整理。
学前儿童社会教育的内容具有综合性特点,虽然各方面具有相对独立性，但又不是孤立存在的。
2&选择幼儿社会教育内容时，要从本地、本园、本班的实际情况出发，选择适宜的内容，这是遵循了因地制宜原则。
教师家访前要明确家访目的,做好充分的准备。
儿童日常生活中蕴含了许许多多社会教育的因素，可对儿童进行随机教育教育。
作为集体教育活动的补充，区域活动也是幼儿园社会教育的途径Z \
单项选择题
自我评价大约是从（2—3岁）开始出现的。
影响儿童社会性发展的主要因素是（社会环境）
（家庭物质条件）是满足孩子生存的基本条件，其好坏直接影响儿童的社会性发展。
下面关于幼儿期情绪情感描述不正确的是（儿童情绪交往的手段几乎没有变化）
下面关于贯彻实践性原则应