文档介绍：提高五年级语文教学质量措施
　　　　　　　　　　　　　新民完小:赵利繁
     　有效的语文教学,就是通过有效的教学手段使学生语文素养得到提升,并亲历学****过程和掌握学****方法。那么如何来切实有效地提高语文教学质量呢？作为毕业班，这个严峻的问题如今更是迫在眉睫。下面我就个人不成熟的看法同大家一起交流,探讨。
一、学情分析
    1、学生思想状况
     本年级学生基础参差不齐，给教学增加了难度。但是就整体情况而言,学生的整体素质还可以，只是学********惯和学****态度还有所欠缺，并且缺乏自信心,对自己没有足够的认识。但是他们绝大部分孩子聪明伶俐、思想活跃、乐于学****有可塑性。
    ２、学生语文学****状况
     本年级孩子语文的学****成绩整体一般。语文知识出现断层现象,部分孩子汉语拼音的基础几乎是一片空白，没有自己独立的阅读理解的能力，缺乏课外知识，作文能力普遍较差。对语文的学****存在惯性的思维，依赖老师较强，靠的还是死记硬背。值得庆幸的一点是，机械性的记忆较好,多数学生有着较高的学****热情，能主动地学****我们应该充满信心教好每一个孩子。
二、具体策略
说起分数,显得很俗气,但是我们能通过分数从侧面反映出学生知识的掌握情况。只要打牢了基础知识，不管什么挑战都有底气了。学生考试起来就很容易及格，加上阅读和作文完成得好的话，，，我建议让学生买一本《字词句段篇》,因为有了这本书，不管是生字解析还是课文中的重点句段解析，上面都有，只要学生做作业时遇到什么难题了，他就会去查阅这本书，即使是上课没听讲的学生也能完成作业,通过写作业的过程，至少他也能记住一二了。当然任何事都是有利必有弊的。
1、生字。严格按照35211（即：写3个拼音，5个生字，组两个词，１个音序,1个部首）格式执行,我个人的经验这是很有效的，但是部分生字的部首还存在争议,学生也模棱两可的话，教师需要在课堂上给学生提示哪些字的部首是什么，并要求写在书上的这个字的旁边,这样他在做作业的时候就心中有数了，就是成绩较差的学生也不害怕做作业了。
2、词语。每单元的词语盘点有“读读写写”和“读读记记”之分,如果课上完了不花时间来要求学生的话，会很糟糕。我一般都会先让组长先到我这里认读过关,然后其余组员到组长那里认读过关，这是对学生的一个硬条件,读了之后，为了避免少数耍滑的学生浑水摸鱼，就让学生把书交给组长，：如果组长有弄虚作假的现象马上撤职,这样讲了之后一般都没有人作假。以前出现过这样的情况：学生写的来这个词却不知道读什么。这样认读过关了以后对听写是很有帮助的。所以这个环节宁愿多花点时间，也一定要落到实处,不管是平时的课时作业还是考试出题都有一定量的关于词语的题目。撇开考试,从长远来说，学生多认识几个字,对他将来在社会上立足也是有不可估量的作用的.
3、，照样子写句子，句式的转换，补充句子等，这些除了交给学生技巧之外就是多练****了,见多了自然就会了。
4、,除了课本上的“日积月累”以外，另外要求学生“每天积累一句＂。主要是些励志的格言名句,文章中的优美句子或是诗词