文档介绍：最新高考语文复****计划书
语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是
语言文化， 其运行的形式也是语言文化。 下面是给大家整理收集的关
于最新高考语文复****计划书，希望对大家有帮助。
在冷静的思考了许久以后，我想还是必须借助现象学哲学鼻祖
胡塞尔的一句话： " 回到事情本身 " 。 各色打着 "趋势 "之类招摇过市的
考试评论本身显露出的正是对学生能力塑造的漠视与极尽投机的浮
躁心态，与其如此，我宁可在此让知识本身落地，将那些大而无当的
宣传剔除， 真正为学生做点踏实的点拨。 可讲的内容颇多， 权衡许久，
还是将重心落在阅读 （ 古诗文、 现代文 ） 与作文两项， 这关涉到语文最
重要的能力。
一、古诗文阅读
一直以来并将持续下去的基本命题理路依然是遵循 " 反命题 " ，
有意规避押题的可能性。我们把话题稍稍岔开一笔，其实，花点时间
稍微理解诗歌本体的特质和源流乃是切入古诗解题的正途。 陆机 《文
赋》中讲 "悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春 " ，又言 "诗缘情而绮靡 " ，都
涉及到一个 "情" 的问题。做题如探究，必须先走正路，很多人费心背
诵了很多意象， 比如月、 日、 江、 海等各自在古诗文中表征着的内涵，
虽对理解古文化有些助益， 但发现做题时往往无法真正用好。 解古诗
文题目的 "第一义 "在于对诗歌情感基调的判断， 俗化一些， 即诗人情
感究竟是喜、怒、哀，积极亦或是消极，循此路径再结合注解或所谓
" 诗眼 "-- 实际上往往是表情感的形容词大概可以判断其方向。 人们的
一般判断是诗歌要优美、 情感要积极， 但"反命题 " 的思路往往要于此
设下陷阱。 事实上， 与故人时空的相隔最容易让人用今天的价值判断
去曲解古人。 考生备考时一定要特别注意在课堂所学那些基本古诗常
识之外 -- 这些常识可能包括李白的雄浑壮阔、苏轼的豪放旷达等等，
必须深切体会那些不被人重视的看似消极的思想或情感， 这些反而最
有可能在考试中出现。 消极情感 -- 古人对于人生的悲天悯人与对时间
流逝的无可奈何之情 -- 往往成为重点： "被落叶于劲秋，喜柔条于芳
春"-- 伤春悲秋之情 ; 孤寂愁闷之情 ; 仕途失意之情 -- 此种典型的 "反
命题 " 思维是考试必须具备的。例如这样的题目：
秋阴时作渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。
经深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消永夜 !
" 秋" 、 "凄" 、 "寂"、 "孤"等具有词背后投射出的情感基调很容
易让我们判断其传递出的伤感， 但大部分考生最大的问题在于无法将
理解了的情感最终通过合理的语言形式表达出来并进而切中采分点，
所以我主张一定要在大量筛选的情况下记诵一些基本的答题语言， 从
考试学的高度把握之， 比如上面讲到的 "伤春悲秋之情 ; 孤寂愁闷之情 ;
仕途失意之情 "就是经过仔细考量之后需要考生记诵的，这样在考场
中一旦正确判断了词人的情感取向后， 考生可以将这种正确的语感顺
利调整变成得分要点，比如该题，词人表现了什么样的心情一问，抓
住"孤寂愁闷 "展开自己的答题， 就获得了解题的要点， 哪怕后面的分
析略有瑕疵，路子走对了，大部分的分值还是可以拿到。
二、现代文阅读
我一直