文档介绍：人音版五年级下册音乐教案整理人音版小学五年级音乐教案上下册全册精写
整理人音版小学五年级音乐教案上下册全册精写第 一 单元计划 单元 主要 教学 内容
1、聆听《晨景》
2、聆听《渔舟唱晚》
3、表演《晚风》
4、表演《清晨》
单元 教学 目标 1、要求学会唱课本上的演唱歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。
3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。
单元 教学 重点
至少熟唱教材中的演唱歌曲。
单元 教学 难点 掌握读谱指示：音符、力度记号、装饰音、拍号等。
单元 教学 课时 划分
聆听《晨景》…………………………………………………1课时 聆听《渔舟唱晚》 …………………………………………………………1课时 表演《清晨》 …………………………………………………1课时 表演《晚风》…………………………………………………………1课时 课时教案 课题 《晨景》 教材简析 欣赏乐曲《晨景》 教学目标
1、能结合音乐意境认真聆听乐曲为管弦乐曲《晨景》，并能用语言作简单的描述。
2、能认真听赏并跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的情绪，体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情绪。
教学重点 体会歌曲意境，并用语言讲述《晨景》
教学难点 体会歌曲意境，并用语言讲述《晨景》 课时安排
1课时 教学准备 教师准备 教学磁带 多媒体课 学生准备 书本 教学过程
一、聆听《晨景》:
《清晨》用声乐形式歌唱早晨，器乐又表现早晨?你听听这一段音乐描绘是什么?——听《晨景》主题。
：线条图形谱、线条字母谱、简谱。记录乐谱的形式很多，这三种在学校音乐教育中被广泛动用。专业音乐教育还运用五线谱等等。再听一次主题并看谱哼唱一次。
《晨景》第一部分(连续听两遍)。初听的要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗? 复听要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。
(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起
补充修改
”) (时间不够可省略)。
，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
，对歌曲整体有所了解。
设问：
(1)歌曲表述怎样的内容? (2)歌曲可以分为几个部分? 。
提示：形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个人自学；可以合作自学。
。指导的重点是音准：
“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。
，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。
，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。
，并且调是1＝G，伴奏谱上“7”出现次数较多，“7”音的音名位置是#F，要对学生讲清楚。
，不要包办代替，但要合理合情。
：这是声乐表现“早晨”的一种形式。
板书设计 教学反思 课时教案 课题 《渔舟唱晚》 教材简析 欣赏乐曲《渔舟唱晚》 教学目标
1、欣赏古筝演奏的《渔舟唱晚》，能认识筝和筝的音色特点。
2、感受、体验我国古典音乐的魅力，让学生融入到乐曲的情境中。
3、欣赏乐曲，表达情感（文字或绘画），从而了解音乐与文学以及其他相关学科的的联系，表达对祖国山河的热爱。
教学重点
1、感受乐曲《渔舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表现情景上的不同之处。
教学难点 让学生简要了解中国的民族五声音阶调式，以及第二部分中“Fa”的作用。
课时安排
1课时
教学准备 教师准备 教学磁带 多媒体课 学生准备 书本 教学过程
一、导入：
1、利用多媒体展示和《渔舟唱晚》意境相符的图片，启发学生在画面上看到了什么，并引导学生发挥内心听觉从静止的画面上能听到什么。
对于我们用眼睛看到的事物，我们大多数人习惯用语言去描绘，音乐也是一种语言，他同样能够抒发我们的内心情感。我们的先人看到这样的画面之后创作了一首古筝曲，叫做《渔舟唱晚》。
补充修改