文档介绍：《刺猬汉斯》说课稿
平罗城关一小赵淑红
教材分析:
《刺猬汉斯》是九年义务教育人教s版小学六年级语文第11册第一单元中的第4篇课文。这篇课文是德国格林兄的的童话，讲的是有一有个富有的农夫，他的妻子生了一个怪儿子——刺猬汉斯。汉斯8岁时带着父亲买的一管笛子，骑着公鸡，赶着几头猪住到森林里。汉斯先后为两个迷路的国王指路，并让他们写下保证：将他们回到王宫遇到的第一件东西赐给他。汉斯养的猪越来越多，挤满了森林，他就离开森林，把猪赶回家，去找那两个国王。第一个国王没兑现自己的诺言，第二个国王兑现了自己的诺言，决定把自己回到王宫时第一个遇到的独生女儿嫁给汉斯。汉斯脱下自己的刺猬皮，把它烧了，成为一个英俊的小伙子，与公主举行了婚礼。
这个童话故事表现了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。
选编课文的目的：本文篇幅较长，故事性强，便于用来训练学生在把握课文内容的基础上，提高默读速度；通过阅读，使学生进一步了解童话表达了作者怎样的良好的愿望，赞扬了那些优良品德。
教学目标:
1、知识与技能
(1)认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。
(2)有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。
(3)能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。
2、情感、态度与价值观
童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。
教学重点：
在快速阅读中把握课文的主要内容。
教学难点：
引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。
教学方法:
1、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生美读散文，在读的过程中思考提出的疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解本文中作者的感情。
2、采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。
学法指导:
教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为
主线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。
教学设想:
本文是一篇阅读课文，内容简单，需要掌握的东西不多。因此我在教学上安排一节课的时间，我的教学设想是，首先初步理解文章内容及领会作者抓住