文档介绍：读《钱钟书散文》心得（一）
钱钟书散文《窗》教学设计
这篇文章是必修二议论散文单元的一篇文章，上课之前，思考这么几个问题：一篇散文应该怎么教。散文的教学内容应该如何确定。
传统的文学理论形成了传统的文学解读模式：时代背景—作者生平—作品内容—艺术特色。这一模式被应用到文学教学中，直接转变为文学教学的程式化模式：时代—作者—社会内容—艺术特点。这一固定的程式模式经过长期的语文教学实践，已经在语文教师的心目中根深蒂固，成为一种教学的思维定势，这种教学模式指向的是知识的学****和理解，难以转化为学生的经验和人生体验。新课标的阅读理念___读者，强调对话，从而使文学教学模式产生变化：整体感知—重点研读—深入研读—拓展延伸，始终把学生的感悟和理解放到教学的中心位置，把文学与学生的生命体验结合起来。
因此，在设计这堂课时，有意识的让自己回归文本，在引导学生阅读时，不走到课文之外，始终抓住散文里“个人化的言说对象”，细读文本，少让或者不让文本之外的内容，比如作者生平和个性，或者“外在的言说对象”——比如形形色色的门——黏附在解读过程之中。学生参与与作者的心灵对话，让学生用自己的眼睛对作品进行评判，让学生体会到由浅入深地阅读所能带来的乐趣。教学目标
1、知识与技能：
体会课文的深刻的思想和哲理，学****于平凡中见深意的观察方法和思想方法。
2、过程与方法：
学****议论文以自我的情感体验、观察理解为基础，书写个人的见解和感受的方法。
3、情感态度价值观：
学会从新的角度、用新的眼光去观察事物、思考问题，从熟悉的事物和现象中去发现新颖的东西，体会出不一样的情感，得出不一般的认识。教学重难点
理解作者在对比门和窗之于人的不同意义时所阐发的独到见解。教学方法
①引导——揣摩——领悟——体会——品味——分析——总结
学生在教师的引导下细致揣摩作品，领悟文章丰富深邃的内涵，体会文章思想的深刻性和新颖性，品味文章语言的韵味，分析总结文章的结构特点和语言风格。
②把握重点，化难为易。教学时数。一课时教学步骤
一、新课导入
经过课前的预****大家对这篇文章已经有了初步认识，我提一个比较直接一点的问题：这篇文章好不好懂。《荷塘月色》与《窗》，哪一篇好读一些。
两篇都是散文，阅读难度不一样，因为他们的类型还是有些不同，朱自清的文章我们可以把它称作抒情散文，而窗呢。议论散文
抒情散文重在一个情字，而议论散文重在一个理字。他们在阅读时需要调用的器官也不大相同，抒情散文我们要用心去体会，哲理散文我们则要用脑。哲理散文往往对我们身边___司空见惯的事物具有独到的思考，见人所未见，思人所未曾思。给人的启迪也是不一样的。
二、新课讲授㈠从第四段切入文本
师：关于窗，有一句话大家都很熟悉：“眼睛是心灵的窗户”。这句话什么意思。（透过眼镜可以看见人的心灵。）
从修辞上看，这是个什么句子。（比喻句）
比喻句的本体与喻体应该具有相似性，那么，窗与眼睛有什么相似性呢。（能从外而内看清）
钱钟书也进行了一些思考，那么他思考之后又看到窗和眼睛另有哪些相似处呢。我们打开课本66页。
请学生朗读文章第四段，其余同学拿出笔，在文中找出相关语句。学生回答明确
相同点有三个：有内窥外，由外窥内，自由开合（可以关闭）
经过钱钟书的思考，窗户在我们面前展现出一些新的特性，双向，自