文档介绍：园林设计 1. 园林的定义园林的定义——中国大百科全书》:“在一定地域运用工程技术和艺术手段,通过地形(或进一步筑山、叠石、理水)种植树木花草,营造建筑和布局园路等,创作而成的美的自然环境和游憩境域。 6. 学校的绿化和植物造景应选择哪些最富有文化教育象征性的植物,为什么? 一:1 我国园林植物造景, 由于受传统文化的影响, 善于寓意造景, 选用植物常与比拟、寓意联系在一起。2 植物在景点构成中还担任着文化符号的角色, 传递园主人所寄寓的思想和愿望。3 运用植物的特征、姿态、色彩给人的不同感受,产生比拟或联想, 作为情感的凭托或表达意境。如松刚强、高洁, 梅坚挺、孤高。竹刚直、清高。菊傲雪凌霜, 兰超尘绝俗,荷清白无染。 4 人们对花草树木的鉴赏. 从形式美升华到意境美。在相互的交往中, 常用花木来表达感情。 5 不同的植物,被赋予不同的情感含义。忠实、永恒—紫罗兰,纯洁—百合花,富贵—牡丹花,幸福—杏花等。 6“天人合一”的哲学思想对植物造景的影响。二:1 植物造景中要把握科学内涵和文化韵味的充分体现, 不但要熟悉植物的象征意义, 还要注重种植文化的科学性( 首先要符合植物的生理生态****性,更应以人的生理适合尺度与自然和谐为标准)。 2 以学校的绿化和植物造景来说, 首先应选择最富有文化教育象征性的植物(槐、皂荚、木笔、柿树、桃、李、芭蕉、香蒲等等), 再对其进行科学的植物配置。? 例如,槐古写作“櫰”,与“懷”(怀)同音意。有“怀来远人也,与之共谋”的意思,预示着将登“槐鼎之任”,或为“槐铉”。 3 更有意思的是, 槐的拉丁文属名 sophora 的原意就是“知识、智慧、聪明和学者”, 所以, 古往今来, 都以“槐荫学市”来表示槐树与学校的关系,是学校的首选的文化树。 8. 自然山水园出现在我国的哪个时期, 对后来的园林设计起到了什么作用? 1 魏晋、南、北朝时期 2 西晋石崇所建金谷园有天然泉、涧、池、沼,花木之胜 3 南朝宋元帝在建康桑泊( 南京玄武湖) 造园, 更以湖光山色著称。这类自然山水园扬弃了早期以宫室建筑为主体, 养百兽于囿中的形式, 继承古代“一池三山”的传统布局, 进一步发展到以山水为园林骨架结构, 有重岩复岭、深溪洞壑、崎岖山路、涧道盘纡, 山上有悬葛垂萝, 繁花茂木, 园内筑有楼观亭馆, 与地形、草木配合, 有自然情态, 山野情趣。 4 自然山水园奠定了中国古代园林发展的基础, 对南北朝以后的园林构成形式有着重要影响。 9. 写意山水园出现在哪个时期,对园林设计有何推动作用? 1 唐宋写意山水园从中晚唐到宋, 士大夫们要求身居市井也能闹处寻幽, 于是在宅旁葺园地,在近郊置别业,蔚为风气。 2 唐长安、洛阳和宋开封都建有大量第宅园池。宋代洛阳的第宅园池多半就隋唐之旧。从《洛阳名园记》中可知唐宋宅园大都是在面积不大的宅旁地里, 因高就低, 掇山理水, 表现山壑溪池之胜。点景起亭, 揽胜筑台, 茂林蔽天, 繁花覆地, 小桥流水, 曲径通幽, 巧得自然之趣。 3 这些名园各具特色。这种根据造园者对山水的艺术认识和生活需求, 因地制宜地表现山水真情和诗情画意的园,称为写意山水园。 10. 园林布局 1 .布局设计的关键——空间空间的联系: 大小空间的联系, 开闭空间的联系, 形状不同空间的联系,严整空间与自然空间的联系空间的渗透: 透过空廊相互因借两边景色, 从一个门洞窥见另一个空间景色形成框景,窗前凭栏远眺,巧借园外天然景色 2 .空间有层次——敞聚的景色 3 .布局主要形式Ⅰ以池沼为中心的惯用布局形式——大园(敞景); Ⅱ以重点建筑为中心使景色散开的布局形式——大园; Ⅲ占边布置建筑以形成单一空间的布局形式——小园; Ⅳ把假山和池沼分开的布局形式; Ⅴ把整个园林分为许多空间的布局形式; Ⅵ分散设置风景点的集锦式布局形式; Ⅶ别开生面的布局形式。 13. 规则式园林的特征。 1. 轴线控制主要特征: (1) 中轴线: 全园平面规划有明显的中轴线, 依中轴线左右、前后对称或拟对称形式。(2) 地形: 地域平坦开阔, 由高程不同的水平面及缓倾斜的平面组成,丘陵山地由阶梯式水平台地或倾斜平面及石级组成。(3 )水体:轮廓为几何形,水体的驳岸多整齐形、垂直,有时加以雕塑;水景有整形水池、整形瀑布、喷泉、壁泉及水渠、运河等。(4 )道路与广场:广场多呈规则对称的几何形,主轴和副轴线上的广场形成主次分明的系统;道路均为直线型、折线形或几何曲线形。广场与道路构成方格形式、环状放射形式、中轴对称或不对称几何布局。(5 )建筑:主体建筑群和单体建筑多为中轴对称均衡设计,多以主体建筑群和次要建筑群形成与广场、道路相组合的主轴、副轴系统, 形成控制全园的总格局。(6) 种植规划: 配合中轴对称的总格局, 以等距行列式、对称式为主,