文档介绍：6、7的加法
学校：渝北金港国际实验小学
教学内容：西师版数学学科一年级上册第二单元第三课《6、7的加法》
执教者：施双双
执教班级：一年级二班
【教学内容】教科书第31~32页的教学内容。
【教学目标】
1．通过观察、操作和思考，初步掌握得数是6、7的加法计算方法，能正确计算得数是6、7的加法算式。
　　 2．从具体情境中理解根据一幅图可以列出两道加法算式，体会两道相应加法算式之间的联系，培养初步的观察、比较和推理能力。
　　 3．感受数学与生活的联系，进一步增强学****数学的兴趣。
　　【教学重点】
　　难点重点：掌握和是6、7的加法，理解一图两式。
　　难点：体会“两个数相加，调换它们的位置，得数是不变的”。
　　【教学准备】
：学生已初步理解加、减法的含义和掌握5以内加减法的计算方法。
　　 2. 教学挂图。
　【教学过程】
　　一、揭示课题，认定目标。（15分钟）
　　
　　 2+2= 2-1= 5-5= 3+2= 5-3= 2+3=
　　2.“3+2”说一说你是怎么想的？
　　3．揭示课题。
　　二、目标驱动，自主学****15分钟)
　　（出示自学提纲）
　　（1）图上画的是什么？
　　（2）怎样算一共有多少人？
　　（3）解答完，请自学书第48页例题，判断自己的解答，如有错误可以订正。
　　（4）说说1+5表示什么意思？5+1又表示什么？这两道算式有什么相同的地方，有什么不同的地方？
　　“试一试”。
　　（1）仔细观察，说一说图意。
　　（2）求绿辣椒和红辣椒一共有多少个，怎样列式？
　　（3）同桌相互交流、校对。
　　（4）明确：刚才我们看一幅图列出了两道算式，两道算式中相加的数调换了位置，得数不变。
　　三、分层练****巩固内化。（10分钟）
　　1．“想想做做”第1题
　　（1）分小组活动，用学具照样子摆一摆。
　　（2）根据摆得学具填写算式和得数。
　　（3）全班交流：你是怎么想的？
　　2．“想想做做”第2题
　　（1）学生独立计算。
　　（2）交流：你是怎样算的？
　　3．“想想做做”第3题
　　（1）学生各自连线。
　　（2）全班交流。
　　4．“想想做做”第4题
　　（1）学生按题组计算，交流结果。
　　（2）讨论：每组的三道算式，有什么相同和不同的地方？得数呢？
　　5．“想想做做”第5题
　　两人一组，一人出示得数卡片，另一个人一组一组说算式。
　　6．“想想做做”第6题
　　（1）看图思考：可以怎样把这些蜜蜂分成两部分，有哪些分法？
　　（2）讨论：可以列出哪些算式？
　　7. “想想做做”第7题，学生独立描一描、算一算。 [板块一]
　　1．师：同学们，最近我们学****了5以内的加减法，下面让我们一起来看几道口算题。