文档介绍：寒食《古诗三首》六年级下册语文教案-10古诗三首：竹石｜部编版(20)
《竹石》教学设计教学目标
1．学****郑燮的《竹石》，理解诗中咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万击、坚劲、任尔等词。
2．能用自己的话解释《竹石》，体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。
3．了解诗人郑燮，联系他的生平事迹体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。
重点：体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。
难点：体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。
教学过程一
情境导入前言：今天老师和同学们一起来学****一首古诗，在上课之前啊，老想考考同学们，敢接受我的挑战吗？注意听咯。
师：“花中四君子”指的是哪四君子？
（梅兰竹菊）
师：“岁寒三友”是哪三友？（松竹梅）“四君子”中有“竹”，“岁寒三友”中也有“竹”，可见，竹在我们的中国文化中占有非常重要的地位。今天要学****的这首古诗也和竹有关。古诗的
题目是？二知诗人，解诗题
（一）知诗人
师：作者是？（郑燮）
师：他是清代诗人，郑燮。
燮字，是个生僻字，很多人都不会念，同学们通过预****已经掌握了燮字的正确读音！真了不起！谁来给大家介绍一下作者？小结：郑燮字克柔，号板桥，现在人们常说的郑板桥指的就是作者。他是江苏兴化人。清代书画家，他尤其擅长画竹、画兰。《竹石》就是他题写在自己的竹石画上的一首诗。像这样，为自己的画画作品而写的诗就是题画诗。
（二）解诗题
1、说诗题
师：那么郑燮题写的这首《竹石》诗，主要是写竹还是写石呢？小结：大家通过预****都已经知道了（准确地说）这首诗主要写竹。既然这样，题目《竹石》有该怎么理解呢？谁来说？（指的是竹子从岩石缝中长出来）
2、齐读课题
三、品诗句，悟诗情
（一）熟读古诗
师：那这从岩缝中长出来的竹子，他的命运会怎么样呢？让我们走进诗文中去了解吧! 走到学生中间去，去指导，点拨。
1、初读全诗
师：请同学们自由放声朗读，注意，读准字音，读通诗句，争取读出诗的节奏。
2、指名读
3、齐读全诗
（二）初悟诗意
师：我们读古诗不仅要读准字音、读通句子、读出节奏、读出韵味。还要读出自己的见解。你不妨也再来读读这首诗，点击幻灯片中的链接返回出示全诗。看看从中你读懂了什么？
（三）品悟诗意
（1）、激趣
师：现在我们深入到诗的字里行间去，去理解诗意。
请同学们结合诗的注解，再联系自己的经验，把这首诗的词语、诗句的意思读明白。开始吧！
中间提示学生，可以拿出笔圈圈划划其中的关键词句。
用时分钟
（2）、学诗意
师：同学们学得很认真，现在这首诗的大概意思能读懂吗？谁来说说这首诗的诗意？小结：同学们学得真认真，都基本了解了诗意，正如你说的，全诗写了竹子，牢牢咬住青山决不放松，竹根扎在碎裂的山岩之中。遭受无数磨难仍然坚挺，不管你从何方刮来什么风。
（3）、激趣读诗
(四)、品诗句、悟诗情
品读
一、二句
（1）指名朗读师：这次，从大家的朗读中老师听到了只可意会的美。下面我们请一个同学有感情地给大家读读前面的两句诗。？（2）品词
师：这两句诗中的哪些词语引起了你的关注呢？板书：咬定、破岩
a、熟读诗句