文档介绍：“连加”课时教学计划
主备人：范丽伟 施教日期 年 月 日
教学内容
苏教版第三册1～2页的例题，试一试和想想做做1～4题。
共几课时
1
课型
新授
第几课时
1
三维目标
1．使学生根据连加、连减算式主动思考笔算过程并用竖式计算，学会用竖式笔算连加、连减，掌握把两个竖式连起来写的笔算方式，并能正确地笔算。
2．使学生经历连加、连减笔算方式的思考、计算过程，体会加减笔算在新背景下的应用过程，感受知识的发展过程，培养利用旧知学****新知的能力，积累计算学****的经验。
3．使学生在探索算法的过程中，通过交流、比较，体会数学与生活的密切联系，增强数学学****的兴趣，发展数学思维能力。
教学重点
难 点
重点：连加、连减的笔算方法。
难点：运用所学知识，解决一些实际问题。
教学资源
课件。学生已经理解并掌握了两位数的笔算加法。他们可以灵活迁移，凭借已有的知识经验自行探索三个数连加的计算方法。
温课“六答”
？
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？有分层否？
？
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（ ）
学 程 设 计
导 航 策 略
调正与反思
揭示课题，认定目标（预设3分钟）
.
.
二、自主学****建构模型（预设15分）
出示情境图，生看着情境图说说条件和要求的问题，并自主列式。
小组探讨，寻找解决问题的方法。
（1）尝试在本子上计算。
（2）集体交流。
1. 动手实践，体会算法的多样化。
A比较哪种竖式的写法简便，说一说喜欢哪一种方法？
B先同桌讨论，然后交流得出第二种连加竖式。
C先观察，再比较，最后得出把两道竖式连起来写比较方便
【版块一】
说说用竖式计算两个数相加的方法.
十位和十位对齐，个位和个位对齐：从个位算起：加法个位满十向十位进1，减法个位不够减，从十位退1作10再减。今天，我们继续学****加、减法的新内容：连加、连减。
【版块二】
提问：求三人一共折了多少只纸船怎样列式？
根据学生回答，教师板书：19+27+26
师：这是一道连加算式，先算什么，再算什么？
你能用竖式算出这道连加算式的得数吗？
教师巡视、指导。
指名板演学生的计算方法。
如果学生只出现第一种分步计算的竖式，可这样引导：你会把两个竖式并在一起吗？
如果第三种（只列一个竖式）没有学生做出，可以这样设计：小红还有一种方法，你想知道她是怎样做的吗？再出示写法让学生观察，然后通过教师示范出示第二种方法。
。
生在数学书第1页完成连写的竖式，算出得数。
2. 完成“试一试”
A．生观察连减算式，发现连减算式的特点。
B．生在本子上自己完成竖式计算。
C．交流计算过程和得数。
三、组织练****完善认知（预设12分钟）