文档介绍：员岗位，从事心理辅导站（心理辅导室）工作。从2003年秋季开始，所有中小学心理辅导站（室）专兼职教师必须持证上岗。
——学校应在广大教师中大力普及心理健康基本知识、帮助教师树立心理健康意识，认识心理异常现象，初步掌握心理保健常识。要为教师学****心理健康教育知识提供必要的条件，要关心教师的工作和生活，采取切实可行的措施，帮助教师学会心理调适，有效提高自身心理健康水平。
3、积级拓展心理健康教育的途径和方法，增强心理健康教育的实效
——开展心理健康教育的途径和方法应多样化。要注意发挥各种方式和途径的综合作用。心理健康教育形式在小学以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围；初中以活动和体验为主，突出品格修养的教育；高中以体验和调适为主，培养积极向上的人生观和正确的价值取向。
——开设心理健康教育课。2002年秋季入学的杭州市区直属高中和区属高中高一年级，心理健康教育课纳入高中德育综合课程“人与社会”的教育内容，要认真开足、开好。从2003年起，我市城区、乡镇的中小学都应组织心理健康选修课、活动课或专题讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。小学高年段以上的中小学各年级，每学期心理健康教育课的开设不得少于3课时。心理健康教育课课时从地方课程或学校课程中予以安排。
——加强和提高个别咨询与辅导的科学性和专业化水平。已建立心理辅导站（室）的学校要把来访学生的个别辅导制度化、规范化。心理辅导站（心理咨询室）的办公用房位置选择要合宜，环境布置要符合辅导工作特点，要提高个别心理辅导的指导水平，认真做好个案资料的积累，严格遵循保密原则，对于极个别有严重心理疾病的学生，要及时识别并转介到医学心理诊治部门。
——要把心理健康教育贯穿到学校教育的全过程中。要认真总结、研究在学科教学、班主任工作、学校管理中融合和渗透心理健康教育的成功经验，加强这方面的课题探索和成果推广，使各育渗透成为学校心理健康教育的“主要途径”，创设符合青少年学生健康成长的校园物质环境、人际环境和教学环境。同时，要积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道，营造家庭心理健康教育的环境。
2004年和2005年的心理健康教育年会，将分别以这两个领域的心理健康教育内容为主题，开展研讨交流，并总结推广一批优秀经验成果。
——要加强心理健康教育的教研活动和课题研究，坚持理论与实践相结合，在“八五”、“九五”工作的基础上，继续研究总结一批高质量科研成果。加强对外的学术研究、交流，扩大开放度，汲取国内外和兄弟省市开展心理健康教育的先进理论和经验，宣传我市中小学心理健康教育的优秀成果，吸引和组织在杭州举办全国性的高层次心理健康教育学术活动，提升我市学校心理健康教育的工作和研究平台。
三、进一步落实保障学校心理健康教育工作的政策措施
    1、杭州市学校心理健康教育指导中心要加强对学校心理健康教育的组织、检查、评估和指导
——每年举行一次杭州市学校心理辅导站合格站申报的评估验收工作。市属中学由市学校心理健康教育指导中心负责，区、县（市）属中小学由区、县（市）学校心理健康教育指导中心负责（评估标准依据“杭州市学校心理辅导站工作条例”）。
——每两年组织一次杭州市学校心理