文档介绍：凉州区四坝镇九年制学校
七年级语文教学设计
总第10课时
课题
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
主备教师
李新武
参备教师
陈丰举
授课教师
教学
目标
知识与
技能
了解诗体知识：古体诗和近体诗。
过程与
方法
诗歌写景的目的：寓情于景，为抒情铺垫。
情感态度与价值观
杨花、明月、子规三意象，诗人的形象。
教学重点
诗歌写景的目的：寓情于景，为抒情铺垫。
教学难点
杨花、明月、子规三意象，诗人的形象。
教学方法
赏析教学法
教具准备
教学过程
修订与完善
一、导入
世间的思念远非亲人之间，李白也有不少思念友人之作，这节课我们来学****闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。 
二、文学常识介绍 
李白（字、号、年代、小李杜） 
李白及其他作家的送别作品 
体裁：送别诗 
三、释题 
人物、事件、距离 
四、整体感知 
（自读、齐读） 
要求：读准字音，把握节奏，找出压韵的字 
，找出文中写到的景色（杨花、子规） 
 
杨花：百花凋零的暮春景象之一 
子规：啼叫声哀鸣（不如归去） 
，耳闻子规哀鸣，本已撩人愁思，却又传来好友被贬的消息。（事件） 
  ，诗人的情感何以寄托？（我寄愁心与明月） 
，表现对友人的思念与同情。 
五、拓展 
 
如：明月却多情，随人处处行 
     但愿人长久，千里共婵娟 
，到了龙标。你将会对月亮说些什么。 
六、小结
此景暗含了友人漂泊远方的羁旅之苦。 
七、布置作业 
收集相关名句，进一步体会思想感情。
教学
反思