文档介绍：《两位数乘两位数（不进位）》教案
章节
义务教育课程标准实验教科书三年级《数学》下册第五单元第二小节第一课时的内容
学时
一课时
教学准备
教案、教材、图片
教学目的
知识目标：掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法，并能正确的进行计算。
能力目标：在具体的情景中，能运用不同的方法解决生活中两位数乘两位数的相关问题。
情感目标：通过探究合作的学****激发学生认真计算的热情及善于探索、思考的学****品质。
重点难点
重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法，并能正确的进行计算。
难点：两位数乘两位数笔算的算法理解。
授课方式
直接讲授与讲练结合法
教
学
过
程
情境导入
师：今天，我是来和同学们交朋友的，欢迎吗？你们喜欢什么样的老师？你们猜猜老师喜欢什么样的学生呢？老师到听过这么一句话吧：读书的女孩儿最美，读书的男孩儿最帅，读书的小孩子最可爱。你们喜欢读书吗？那好，今天啊，老师想带你吗去逛书店，你们愿意吗？好！那现在我们一起去书店吧！（出示图片）
探索新知
理解图意，提出问题
师：请同学们认真观察图，从图中你能得到哪些数学信息？（观察后）
生：小红买故事书，一套12本，每本24元。一共要付多少钱？
师：那图中给我们的已知条件和问题分别是什么？
生：条件是一套故事书12本，每本24元。问题是一共要付多少钱？
师：一共要付多少钱？该怎样列式？
解决问题
学生独立解决问题
师：下面哪位同学愿意告诉我们他是怎样列式的？
生：24×12
师：那你能告诉大家你这样列式的原因吗？
生：因为它是求12个24是多少，所以用乘法计算。
师：好，说得很好。请坐！
教
学
过
程
学生讨论，汇报情况
师：谁能帮小红算出应付的钱呢？以2人为一小组讨论。
（学生讨论，老师巡回指导）
师：通过同学们的讨论，老师相信你们已经得出答案了。下面我们请第一小组的同学告诉我们他们的结果好吗？
生a：我们是用加法做的，因为是求12个24是多少，所以我们连续加了12个2 4，得到的结果是288.
师：好，同学们有另外的做法吗？
生b:老师，我们是把12分成了10和2两部分，我们可先求出10本书的价钱，再求2本书的价钱，然后把这两部分的钱加起来就是小红要付的钱。所以，我们也得出小红应付288元。
师：很好，还有别的做法吗？
生c：老师，我们是把12分成了6和6两部分，结果也是288元。
…… ……
师：同学们都做得很好，但是，我们刚才求小红买12本书用288元时，在计算中，一共要用到3个竖式，大家想想，我们能不能把3个竖式给并起来写成一个竖式呢？
变魔术
师：刚才同学们用“拆数”法，把12分成了10和2两部分。
师：第一步是先算什么？怎样算？
生：先算2本书多少钱，用2乘24
师：那计算2乘24先算什么？怎样算？
生：先算2乘4表示8个一，再算2乘2表示4个十，合起来是48
师：那第二步要再算什么？怎样算？
生：算10本书多少钱，用10乘