文档介绍：一、认识机器人
教学目的：
了解机器人的基本定义和主要分类。
. 了解机器人的主要发展方向。
.以知识普及为主线，引导学生理解机器人的涵义。
.采用自主学****合作学****的方式，了解机器人技术及其发展方向。
接受高科技的启发，学人所长，并与同学们一起交流感受。
.感悟机器人与普通信息技术手段的不同之处。
.独立思考，理解机器人的特征。
教具准备：
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重点与难点：
.重点：认识机器人，了解机器人的定义和起源。
.难点：理解机器人的发展趋势和基本特征。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入
师：同学们，你们喜欢看电影嘛？老师今天带来了一部电影，请同学们欣赏。（播放《终结者》片断）
这就是我们平时听说过的"机器人”，今天我们就一起来走进机器人的世界，研究有关"机器人”的知识。
（学生回忆有关机器人的印象，讨论并感受机器人的魅力，领略其中的涵义）
（板书课题）
二、确定主题
师：通过初读教材，你最想了解哪些方面的知识呢？
什么是"机器人”？和人有哪些相似和不同的地方？？
机器人有哪些分类？
机器人有哪些应用？
你的生活中，有机器人吗？请举例说明。
(可将学生的原话，板书在黑板上)
师生共同讨论(结合实物机器人或图片进行讨论)。
三、小组讨论
教材中提供了很多机器人的内容，同学们想想，你认为机器人有哪些种类呢？
教师参与注意事项：
根据不同的学情，采用弹性的方式，可以研究一个问题进行一次全班交流，也可以放手让学生自主学****最后交流。
(2 )着重引导大部分同学进行发言。
(3)正确处理讨论中出现的争论，随时捕捉学生发言中的闪光点，给与表扬鼓励。
方向一：以应用为导向。
方向二：以功能为导向。
方向三：以原理为导向
四、展7E结果
教师进行总结：
点评学生在讨论中的表现。
分析讨论结果。
对于不统一的问题，教师阐述自己的观点，注意：允许学生保留自己的意见。
认真倾听、分析研究学生发言中的实质，把讨论引向深入。
控制好讨论的时间。
设计意图：学****过程让学生分步走，给学生以梳理知识的过程，能够在有限的时间内，争取最大的效益。
五、总结反思
今天我们一起研究了关于"机器人”的话题，同学们都非常认真，也得出了自己的结论。其实，"机器人"就在我们生活中。一切技术的产生，都会改变我们的生活。就像20年前，我们不可能会想象到今天手机的普及。随着时
间的推移，将会有更多新技术出现，他们会把我们的生活点缀得更加丰富多彩。作为本次研究的结束，老师留给大家一个问题思考，你能大胆地想象一下，20 年后的机器人是什么样的呢？
作业：与语文学科整合，想象作文：《我希望的的"多拉A梦”》。
二、机器人组成
教学目的：
学****机器人的组成。
能够掌握机器人组件的知识。
学会理解机器人“器官”与人类的相同和不同点。
通过交流，了解每一部分组件的主要原理和用途。
培养学生的信息素养。
感受机器人的工作特点。
尝试将机器人的各组件与实物对应起来。
观察机器人实物，体会机器人的组成特点。
教具准备：
1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重点与难点：
重点：机器人的组成知识。
难点：学会将机器人实物与相应的组件联系起来。
教学课时：1课时
教学过程：
一、复****与导入
师：上节课中，我们体验到了机器人的魅力，同学们能说说你最喜欢的机器人
有哪些嘛？为什么喜欢呢？
（学生发言）
师：我们生活中充满了各种机器人应用的例子，今天我们就一起来研究机器人
的组成的问题。（板书课题）
二、新授一：播放相应的图片
师：打开一幅机器人的“解剖图”。
（学生观察）
师：机器人有哪些主要组成部分呢？下面，同学们可以通过看书、或与旁边同
学小声讨论的方式，并参考教材中的内容来学****教师巡视辅导）
（学生自学教材中内容，并研究）
生：回答机器人的组成。
师：归纳并总结，给机器人的组成确定概念，并鼓励学生朗读巩固。
三、巩固一:画线图
师：（播放机器人的结构图。）谁能为它们连连线？
（学生练****br/>（注意：不能看书，凭印象作为判断标准）
师：先请同学们打开教材，看看你的连线对不对。
师：同学们觉得要注意什么问题？
（学生讨论）
四、新授二：认识部件
师：机器人的内部有很多的部件，它们像我们人的器官一样，共同组合起来，
完成很多种复杂的动作。
（教师打开一个机器人，请学生观察内部的组成，并范例演示）
（学生观看老师的讲解）
提醒：注意分组的结合，保证每位学生都能够参与到学