文档介绍：第一单元生物和生物圈
第1课时生物和生物圈
考点一：生物的特征
生物的特征
生物的特征
生物现象
生物的生活需要①
民以食为天
生物能进行②
鲸呼气时产生雾状水柱
生物能排出体内产生的③__
大汗淋漓
生物能对外界作出④
朵朵葵花向太阳
生物能⑤
种子萌芽、鳄鱼产卵等
生物都有⑥— —的特征
种瓜得瓜，种豆得豆；一猪生九子，连母十个
样
生物都是由⑦― —构面的(除病毒
外)
细胞是生物体结构和功能的基本单位

根据⑧:可分为植物、动物和其他
多种生物三大类 ’，
归类｛按照生活环境:划分为⑨ 和⑩
方法等一
.按照⑪:可分为作物、家禽、家畜、宠物等
考点二：生物与环境
(12)中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。
'©——光、温度、水等
生态因素⑭——影响某种生物生活
.的其他生物
生物与生物之间，最常见的是(15)关系，此外还有(16)、(17)、寄生等。
生物与环境的关系

生物、 :环境
(⑳ )
考点三：生态系统的概念和组成
概念：在一定的空间范同内，(21) —与(22) ―所形成的统一整体，叫做生态系统。
组成：一个完整的生态系统，其组成应包括(23)部分和(24)部分，其组成应如图所示:
生态系统中的各成分之间是(29)、(30)的。
考点四：生物圈是地球上最大的生态系统
生物圈是指地球上所有的(31)与其(32)的总和。
®的底部，
生物圈的范围，@的大部
®的表面
(36) —是一切陆生生物(包括人类)的''立足点”。
在自然条件下，某个地区的气候特点，尤其是(37)和降雨量，决定了该地区生态系统的类型。
®生态系统
工、、® 生态系统
陆地生心系统，荒漠生态系统
生［•自然生态系统- 【湿地生态系统
大 (© 生态系统
京. 水域生态系统｛淡疝i系统
统I人工生态系统俨一生态系统
人生心系卫城生态系统
典型的生态系统：被称为“地球之肺”或“绿色水库”的是(43)；被称为“地球之肾”的是
(44)o
考点五：食物链和食物网
食物链
在生态系统中，不同生物之间由于(45)的关系而形成的链状结构叫做(46)。食物链的起始环节是(47)o
食物网
在一个生态系统中，往往有很多条(48),它们彼此交错连接，形成(49)-生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和(50)流动的。
生态系统中能量流动的特点：源头是(51)o能量流动是单向的、(52)的。一般来说，只有(53)的能量能够流入下一个营养级。
生态系统的物质循环
在生态系统中，组成生物体的元素从无机环境开始，经生产者、(54) —和(55) 又
回到无机环境，就完成了一个循环过程，我们称之为生态系统的物质循环。物质循环的特点是
(56)o
生态系统的自动调节能力
生态系统中，一般各种生物的(57)和所占的(58)是相对稳定的，说明生态系统具有一定的(59)能力。
生态系统调节能力的大小主要取决于它自身的结构特点。一般生态系统中生物种类越
(60) 营养结构越(61) 自动调节能力就越强，生态平衡就越不易被打破；反之，自
动调节能力就越弱，生态平衡就越容易被破坏。
考点六：科学探究
实验法
实验探究的步骤
提出问题、(62)、制订计划、(63)、得出结论、(64)o
实验过程设置对照组和实验组。对照实验坚持(65)原则，在实验过程中，需要排除 (66)的影响o
观察法
观察是科学探究的一种基本方法，科学观察可以直接用(67) 也可以借助(68) 、
(69)、(70)等仪器，有时还需要(71)。
调查法
调查是科学探究常用的方法之一，调查时首先要明确(72)和(73),制订合理的 (74)。例如：我国每年进行的人口普查。
课堂互动
考点一：生物的特征
核心整合
生物的基本特征一一“一需四能”
生活需要营养
/进行呼吸
排出体内废物
对外界刺激作出反应
、生长繁殖和遗传变异
生物的营养方式
自养：绿色植物从外界吸收水、无机盐、二氧化碳，通过光合作用制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物，属于白养生物；一些细菌，例如：光合细菌、硝化细菌，可以直接利用光能或化学能把无机物合成有机物，自已制造营养物质，也属于自养生物。
异养：大多数动物只能以植物或别的动物为食，属于异养生物；大多数微生物通过分解腐烂的动植物遗体，或寄生在动植物体内获取水、无机盐和有机物等，也属于异养生物。
考点二：生物与环境
核心整合

生物
适应、|北小物因京、
影响因素-因素*非生物因