文档介绍：一年级数学教学反思
俗话说： 兴趣是学生最好的老师， 是开启知识大门的金钥匙。 一年级的小学
生如果对数学有浓厚的兴趣， 就会产生强烈的求知欲望， 表现出对数学学****的一
种特殊情感，学****起来乐此不疲，这就是所谓的 "乐学之下无负担 " 。下面，我谈
谈自己在激趣教学方面的几点体会。
一、联系生活，创设情境
一年级数学的教学内容绝大多数可以联系学生的生活实际， 找准每一节教材
内容与学生生活实际的“切入点”可让学生产生一种熟悉感、亲切感。从而调动
学生学****的兴趣和参与学****的积极性， 如： 教学人民币的认识时， 我创设了这样
的生活情境： 你帮爸爸、 妈妈买过东西吗？想买一本标价是 1 元的笔， 你准备怎
样付钱？想怎样简便地把钱付清又不用营业员找钱， 你有好办法吗？然后请学生
说说看。 这样借助学生的生活经验， 将日常买东西付款的方法再现， 让他们议一
议，说一说，体会到付钱可以有多种方式，因为钱币的大小不一样，进而引出为
什么钱币可以相互对换，有利于得出结论 1 元=10角。这样联系学生生活实例进
行教学就会感到生活中处处有数学，进而喜欢数学。
二、利用多媒体，引起学生的学****兴趣
有位教育家曾经说过：故事是儿童的第一需要。因此，一年级数学教学可
根据儿童的心理特征， 发挥多媒体的优势， 创设情境， 引导学生主动积极地参与
学****如在教学厘米的认识时，我利用多媒体，以讲故事的形式引入新课。故事
的名字是阿福的新衣： 很久以前， 阿福要到裁缝店去做衣服， 师傅用手量了量说
一拃、两拃、三拃，说身长三拃、袖长两拃，因为师傅有事就让徒弟去做，徒弟
按照师傅说的三拃、两拃去做的，结果衣服小了，师傅量了量阿福的新衣说，让
你做成三拃， 怎么做成两拃了呢？徒弟也纳闷， 我明明是按照三拃做的呀， 这是
怎么回事呢？这些生动有趣的故事， 借助多媒体通过图像的形色、 声光的动态感
知， 能够抓住孩子的注意力， 激发学生浓厚的学****兴趣， 从而