文档介绍：《三国演义》名著导读教学设计
文登南海高级中学 曲惠丽
【教学目标】
激发阅读兴趣，丰富文学知识
引导学生通过阅读把握人物的形象，培养鉴赏能力和探究意识
教学过程：
播放《三国演义》主题曲
导入：
在中国的古典小说中，《三国演义》享有崇高的地位，向来称之为“第一才子书”。导引了明清两代历史演义小说的创作热潮，被翻译成多国文字出版，《出师表》《赤壁之战》《孔明挥泪斩马谡》等被选入教材。易中天《品三国》让这一经典走向普通民众。今天，我们走进历史的天空，品读鉴赏《三国》。
你对《三国演义》了解多少呢？请同学们来回答几个问题？
1、《三国演义》的作者是谁？
2、“三国”指哪几个国家？三国鼎足之时他们的统帅分别是谁？
3、“宁教我负天下人，休教天下人负我”是谁说的？
4、“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？
5、水镜先生所说的卧龙和凤雏分别是谁？
6、你知道桃园三结义的三兄弟是谁吗？
7、“过五关斩六将”的人是谁？
8、闭月美女指《三国演义》中的谁？
9、“士别三日当刮目相看”是谁说的？
10、“死诸葛吓走生仲达”仲达指谁？
（正确答案：1、罗贯中2、魏蜀吴 曹操 刘备 孙权3、曹操4、周瑜5、诸葛亮 庞统6、刘备、关羽、张飞7、关羽8、貂蝉9、吕蒙10、司马懿）
教师总结：徜徉人物画廊，知晓人物名字，人物之间的友谊、斗争结成一个个扣人心弦的情节。
关注故事情节：
学生简要介绍自己了解的故事情节：桃园三结义、温酒斩华雄、青梅煮酒论英雄、大意失荆州、火烧连营
教师总结:阅读、欣赏小说要在梳理情节、理清故事脉络基础上进一步把握住人物形象、明确作者写作目的，应抓住故事情节和环境描写结合文章中人物的语言神态、动作行为、心理活动等，鉴赏人物塑造方法，分析人物的性格。
走进历史的天空：（关注人物，鉴赏手法）
未见其人，先闻其事——先声夺人
只听得后院有人笑声说：“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：
“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下正想时，只见一群媳妇、丫环围拥着一个人，从后房门进来。
在之前的学****中，我们通过王熙凤先声夺人的出场领略了凤姐的泼辣，今天我们将一起去认识另一位非凡的人物。他羽扇轻摇妙计横生，未出茅庐而三分天下。他就是诸葛亮，字孔明，号卧龙先生。我们借助《司马徽再荐名士，刘玄德三顾草庐》这一章节去探索他的非凡之处。
思考：
三顾茅庐的是为了引出诸葛，如何引出的？诸葛亮何时亮相？
首先水镜先生司马徽提过，然后徐元直推荐，紧接着水镜感叹评价，最后刘备三顾茅庐，欲显故隐，未见其人，先闻其事，揭示重要人物的非同凡响。
2、从刘备初闻其名到刘备初见其人中间经历了哪些曲折？
快速浏览找出是哪五个人？
3、为什么会错认？作者为什么安排刘备错认？
通过这五人我们看到或听到了什么样的诸葛亮？
品读文本，先默读勾画有关语段，独自思考。分组讨论。 交流分享所得。
错认1——司马徽（峨冠博带，道貌非常）
司马徽荐卧龙：可比姜子牙，张子房——才
错认2——崔州平（容貌轩昂，风姿俊爽）
崔州平赞卧龙：斡旋天地，补缀乾坤——勇
错认3——石广元、孟公威（白面长须，清奇古貌
二人称卧龙：能省治国安民之事——志
错认4——诸葛均（拥炉，抱膝，吟诗：以