文档介绍：中职学校医学检验技术专业课程教学改革的探讨
摘要：根据目前中职医学检验技术专业发展趋势，结合我校运行的 医学检验技术专业的课程教学，研究和分析目前中职医学检验技术专业课 程教学中存在的问题，并对存在的问题提出教学结构优化的改进，从而提 高教学质量，满足社会人才培养的需求。
关键词：中职学校医学检验技术专业 课程教学改革
中图分类号：G423文献标识码：A文章编号：1673-9795 (2013) 08 (b) -0192-02
通过几十年的职业教育发展，医学检验技术专业逐渐形成了自己的专 业特色，其自身也积累了丰富的教学经验，目前实施的课程基本上是参照 国家部颁的教学计划来试行的，包括基础课程模块(文化基础课程模块、 专业基础课程模块)、专业课程模块和专业拓展模块四部分。随着现代社 会卫生事业的快速发展，社会对高素质、技能型检验人才的需求不断的提 高，这对中职医学检验技术专业教育带来了机遇，但是现代职教模式的改 革，也冲击着中职医学检验技术专业教育人才培养目标，进而影响着专业 的课程教学。为此，笔者结合多年工作经验，研究现行的中职医学检验技 术专业的课程结构，发现问题，并对存在的问题提出教学结构优化的改进, 从而提高教学质量，满足社会人才培养的需求。
1存在的问题
，增加了教学的难度
近年来，大学扩招给中职教育带来了巨大的冲击，使中职学校的招生 条件一再的下调，可以说几乎没有什么门槛，导致中职学校学生的生源素 质明显下滑，再加上中职学校招生对象又主要是初中毕业生，而且还有一 定比例的学生还没有完整读完初中阶段（没有初中毕业证），学生的基础 理论水平很差，而医学教育要求学生基础好、素质好高，二者出现明显的 矛盾，给医学检验技术专业的课程教学带来很大的难度。
1. 2专业教学缺乏连贯性
医学检验技术专业是有机的整体，课程体系中有10门文化基础课程、 7门专业基础课程、6门专业课程和7门专业拓展课程，基础课程教学是 前提，为专业课程服务，是打好专业课程教学的理论基础支撑；专业课程 和专业拓展课程之间应该互应，构成粗中有细、首尾相应的统一整体。但 现行医学检验技术专业的课程教学模块之间却缺乏这些连贯性，这主要 有：首先，缺乏专业课程结构特征的典型示范教材，目前大多数教材过多 地强调理论知识性，实践指导教材的内容缺乏明确的专业指向，与目前的 临床实际工作岗位和工作任务性质有明显的不协调性，从而弱化了对医学 检验技术专业的服务性功能；其次，由于医学检验技术专业的课程教学多 数由医疗专业毕业的教师承担，而且又缺乏长期的临床实践经验，所以对 医学检验技术专业课程缺乏连贯性与整体性认知，仅凭个人的教育理念和 教材内容实施教学，导致与临床工作任务明显脱节；最后，教学组织实施 缺乏健全的管理体制，基础课程与专业课程教师之间就如何选择教学内容 的重难点为实现专业培养目标缺乏沟通，担任专业课程的教师之间亦是如 此，所以应该试试“一人多课、一课多人”的教学运作模式。
据调研近年来，医学检验事业快速发展，检验技术装备日趋专业化、 精密化，已由单纯的辅助性技术工作变成直接参与临床诊断、科研和医疗 决策的手段，医院购置的检验专业仪器设备都比较先进，自动化程度较高, 技术类别复杂，检验技术要求很