文档介绍：同课异构之Book7Unit2 Robots听说公开课的课后反思
平远中学 张美兰
这节课的亮点是：
一：自主学****部分，由于比较简单，所以让学生课前完成，课中展示，采用竞赛模式，活跃气氛。
首先，通过有趣的绕口令，引导学生进入话题，根据广东标准英语听说高考的标准，以课本reading内容为基本材料进行模仿朗读，同时注重朗读技巧:即重视语音、语速、语调的准确性、掌握弱读、重读、停顿、连读和升降调技巧 ，使学生轻松愉快地进入听说课的前奏。
其次是复****如何对一般疑问句和特殊疑问句进行提问，并通过Task3 1让学生明白想要获得相关的信息应该如何选择疑问词和问句，如：How long did Tony stay at Claire’s house? -time。同样以课本的reading 第一段和第二段为依据，设计一段对话,并让学生展示出来： Please make a dialogue according to the content of para1&2(p11),and then present it in class without looking at the paper.(脱稿展示)
这样不仅复****到了听说微技能中的模仿朗读和3问的提问能力，又复****到了课本的知识。从展示课课堂效果看，大部分学生都很感兴趣，踊跃参与并自信展示。
二：探究学****部分
play ：Task ,2,3&4 训练3问，根据Para. 5,6,7&8训练5答，获取具体信息的能力。
2. 设计了故事复述接龙:要求内容完整，语言准确，表达连贯。时态：Past tense. Retell the text according to the key words: refuse-->alarmed--->embarrassed--->ridiculous--->trust--->amazed-->awful/adear-->screamed--->love, sad. 这个设计首先采用组内每个成员进行故事复述的接龙，然后根据每组的表现评出胜负；其次是每组之间在展示时采有组间合作的方式进行，即每组根据关键词和上一组的陈述，连贯地根据下一个关键词进行故事内容的复述，这样合作可以增强学生之间的应变能力，在竞争中学****在学****中竞争，明显增强了学生的学****兴趣。
针对高考听说Part B难度大、失分多，翻译问句能力低，获取信息能力差等特点，利用与Reading信息有关的话题进行Part B（三问五答）尝试，引用合理的导入，巧妙引出本节课的话题，引导学生积极思考，再与高考真题进行无缝对接，教会了学生如何利用情景介绍预测对话内容，训练了学生翻译的准确性和完整性、提高了学生答题的技巧