文档介绍：第二单元 友谊的天空
第四课 友谊与成长同行(2课时)
第1课时 和朋友在一起
一、温故知新
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二、学****目标：
1、感受我们交友的范围和内容的变化；
2、探究友谊在我们日常生活中的重要作用；
3、知道和怎样的人交往才能发挥友谊的作用。
学****重点：探究友谊在日常生活中的重要作用。
学****难点：初步认识我们需要怎样的朋友。
三、学****导航：教师准备：制作幻灯片。
学生准备：预****本课时的课本内容。
我的朋友圈
1．引导学生看“我的朋友”图(教材第39页)。
(1)阅读“我的朋友”图的填写方法。
(2)根据自身情况填写朋友的情况。
交流表格填写情况，在此过程中，教师引导学生思考：
(1)你写了几个朋友的名字？选取一个人，说说你们之间的友谊。
(2)如果没有表格中的这些朋友，你的生活会变得怎样？
教师总结：突出伙伴、同学、朋友成为生命中的重要组成部分。
2．研讨教材第40页“探究与分享”。
指导学生阅读教材第40页“探究与分享”内容，思考问题：
(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？
(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？
教师总结：引导学生根据自身实际讨论交流，突出对友谊的期待即可。
(二)友谊的力量
1．教师引导学生填写教材第41页“朋友影响力”图。
活动要求：
(1)明确要求和做法。朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图：在中间的圆中写上你的名字，在周围的圆中分别写上朋友的名字、朋友对你的影响及影响力的大小。圆圈之间连线的宽度变化，代表朋友对你影响力的大小。
(2)展示交流。交流方式：邻座的同学之间交流；老师指出部分同学在全班交流。
(3)问题研讨：通过填写“朋友影响力”图，你对朋友的影响有了怎样的认识？
教师：引导学生从影响的程度、具有多方面的积极影响等角度思考。
(4)自我总结：朋友在我们生活中的重要作用。
教师总结：(1)朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格都或多或少地受到朋友的影响。(2)此外，朋友见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。
2．研讨教材第42页“探究与分享”。
场景一 午餐的时候，他把从家里带来的美食分给我一半。
问题延伸：你认为“分午餐”是不是一种友情？
教师总结：友情的表现形式是多种的，接受分午餐的同学应该认识到这是他人对自己的关心，是一种友情。
场景二 上课老师提问，我回答不出问题，她在下面悄悄提醒我。
问题延伸：对待“她”的悄悄提示，“我”会领情吗？
教师总结：本问题蕴含着较多的思考。小女孩悄悄提示小男孩，小男孩可能认为是同学在帮助自己，也可能反感小女孩用这种方式去帮助自己。这就涉及友情的双重作用问题，友情可以让人感到快乐和温暖，也可能让人感到受伤。
场景三 她常常损我，但是不允许别人说我不好。
问题延伸：对于“她”的做法，你乐于接受吗？
教师总结：友谊是以多种多样的方式演绎的，友情中往往夹杂着小的冲突，这也是友情的一种旋律。
场景四 我做了错事，他