文档介绍：《四个太阳》教学设计
《四个太阳》教学设计——人教版课标本一年级下册
陈玲凤 马鞍山市博望中心学校
教材分析n 《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画 出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去次乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿,设计理念：［动 脑筋，有创本课囹绕“新课标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能「”设计教学， 以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，激励创新,新教学目标］［个字J等613挂、街”等个字，会写“园、 因 1、认识“、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文,2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。3第二课 时］［教学流程与设计意图分）一、麦****导入新课。（4复****生字，：2. 5分）二、自读课文，整 体感知.（1、自读课文，思考：小画家画了四个什么样的太阳呢？自由读课文，找到句子画下来，再读一读。2、汇 报交流：依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。3、哪个太阳是你最喜欢的呢？喜欢哪个太阳，就练读哪个自然 段，注意抓住里点词句，读出你的喜欢。充分尊重了学生，让学生选择自己喜欢的段落来读，通过直观的画面，［设计意 图：引发学生对太阳的兴趣,］把学****的主动权交给学生，、动态生成，朗读感悟。分）（一） 感悟夏天的太阳（7、你最喜欢哪个季节的太阳？喜欢，你就美美地读吧！读出你的喜欢，1、过渡：作者把绿绿的太 阳送给夏天，？2①师：炎热的夏天火辣辣的太阳照下来，你感觉 怎样？师：要是这时候你上街去的话，会怎么办？②师：这时候你最大的愿望是什么？师：你的愿望真是不错。给 夏天换上一个绿绿的太阳（出示课件），你现在感觉怎样？、那你能通过读把清凉带给大家吗？（指导朗读）3你的朗 读也让我们感到了清凉，谁还想读这句话？想读的小朋友站起来一起读。师：绿绿的太阳照到高山，山上的小树又重新 舒展开叶子，照到田野，田野里的小花又抬起头了，照到街道，想象一下，街上行走的人们就可以怎么样了？ 6分）
<-）感悟秋天的太阳,（、过渡：绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵首凉风把我们带到秋天。老师非常喜欢秋天的 太阳，让老师1读读，好吗？（师读）、听老师读着读若，你的眼前出现了什么画面？ 2、课件出示：秋天，果园里 水果成熟图片，教师动情描述。3.
4、面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？眠，（课件出示：落叶图），谁来了？来干吗呀？
师：金黄的落叶忙若邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。谁愿意当小落叶？你来！（老师给孩子霞上落叶的头饰），你 想邀请哪些小伙伴呢？（生：我想请小蛤蜓……
师：小落叶，你怎么跟他们打招呼，去干什么？想好了吗？
生演：（扮小落叶）小鳍蜓，小鳍蜓，我请你们到果园里去尝尝红红的苹果！
师：你真有礼貌，用上了 “请”字，如果能用上称呼，小蜻蜓会更高兴的。你再来一遍，好吗？
③指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？（指名读，自由读，齐读）
［设计意图：顺学而导，以学定教，秋天是丰收的季节，图文结合，采用学生喜闻乐见的表演帮助理解“忙若邀请”- 词，融“口语交际”于阅读教学中，化抽象为形象，发展了思维，也训练了口语表达能力，］
《三）感悟冬天