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初中生物结业考试知识点复****br/>LT
哈尔滨市第一二六中学于忠
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（上皮组织）
（肌肉组织）
（神经组织）
（结缔组织）
图五人体基本组织图

三、生物体的结构层次
1、绿色开花植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体
（西红柿属于器官，它由保护、营养、输导等不同组织组成。）
2、人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体
（心脏属于器官，它由血液、肌肉组织、神经组织等不同组织构成。）
3、只有一个细胞的生物体——单细胞生物，肉眼很难看见。（例如，酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫。）
考查重点：1 ．理解细胞是生命活动的基本结构和功能单位。 2 ．通过探究实验并结合图示，理解动植物细胞结构的异同点，了解各结构的生理功能。
3 ．结合多莉羊的身世，了解遗传信息在细胞核中。理解基因、DNA 、染色体之间的关系。了解人的体细胞正常的染色体数目。4 ．理解细胞分裂是细胞核先分裂，新细胞的染色体的形态和数目相同，与原细胞的染色体形态和数目也相同。5 ．理解组织的概念，理解组织是由细胞分化形成的。6 ．结合图示识别人体四种基本组织名称7 ．了解绿色开花植物的六大器官，识别常见食物所属器官类别，如：西瓜、桃子属于果实。8 ．了解绿色开花植物的结构层次、人体的结构层次。
主题三生物与环境（10%）
一、生物与环境（生物的生存依赖一定的环境。生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境）
1、生物生存的环境条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
2、影响生物生活的环境因素可以分为两类：= 1 \* GB3 ①非生物因素：（光、温度、水、空气等），
= 2 \* GB3 ②生物因素（指影响某种生物生活的其他生物。）
3、生物与生物之间的相互联系捕食、竞争、合作、寄生、共生等。
：
（例如：七星瓢虫捕食蚜虫属于捕食关系；稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分属于竞争关系；蚂蚁和蜜蜂等昆虫往往成百上千只生活在一起，组成一个大“家庭”，“家庭”成员之间属于合作关系；人蛔虫从人体获取营养属于寄生关系；豆科植物的根瘤菌与大豆生活在一起，互利互惠属于共生关系。）
二、生态系统
1、概念：在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。）
食物链食物网
植物：生产者
生物部分动物：消费者
2、组成细菌、真菌：分解者
非生物部分：阳光、空气、水、土壤、温度等
城市生态系统
森林生态系统
草原生态系统
海洋生态系统
淡水生态系统
湿地生态系统
农田生态系统
……
生物圈——最大的生态系统
包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面
3、类型：
4、食物链和食物网
图六：某生态系统食物网
= 1 \* GB3 ①食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
= 2 \* GB3 ②食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。
注意：食物链的书写：植物开头，箭头指向能量流动方向。
(例如：图六的食物网中有5条食物链，其中最长的一条食物链为：草→鼠→蛇→鹰)
= 3 \* GB3 ③生态系统所含的食物链越多，食物网越复杂，生态系统的自动调节能力越强。但这种自动调节能力是有一定限度的。）
= 4 \* GB3 ④在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能够沿着食物链积累。
5、生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡：
6、每一个生态系统与周围的其他生态系统相关联。（例如水和空气在流动，动物也在不同的生态系统觅食、栖息。所以各个生态系统不是完全隔离的）
考查重点：1 ．结合具体实例了解并能识别环境中水、空气、温度、光等非生物因素对生物的影响，会识别由于生物因素而产生的生物之间的几种关系，如：捕食关系、合作关系、竞争关系等。 2 ．结合具体的实例了解生物和环境的关系（影