文档介绍：案例一信息技术第一课一一信息及其特征
二、 教学思路
教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》整体上是按照信 息的获取、信息的加工、信息的表达与交流、信息资源的管理来编写的，其中《信息技术与 社会》教学模块分别渗透到其他章节，没有单独作为一个单元来编写。这样在教学过程中， 使教师比较方便地融理念于操作与应用过程。所谓“好的开始等于成功的一半”，《信息及其 特征》作为教材的第一节教学内容，本堂课教学效果的好坏直接关系到后续章节的学****关 系到学生对本课程的兴趣。
初看《信息及其特征》教学内容，基本上是知识与概念介绍，没有技能方面的教学内容, 也很难渗透情感态度与价值观的教学目标。很多教师在处理这一节课时觉得非常棘手。第一, 没有操作内容，纯粹是知识与概念的讲授。第二，想用任务驱动的教学方法，却不知道如何 设计任务。我在研究了整本教材后，根据《信息及其特征》教学内容，适当增加学生感兴趣 的案例，采取了讲授法、小组探究法、问答法、现场实验法等多种教学手段与方法，上了一 堂融知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为一体的课，学生反应强烈，兴趣浓厚， 打响了高一信息技术课程教学的第一炮。
首先，精心设计情境，巧妙引出物质、能量、信息是构成世界的三大要素这一概念。“万 事开头难”，怎样引出“信息”字眼是一个难点。如果平铺直叙，没有***，学生记忆不会 深刻，也很难真正理解。我设计的“海军陆战队员原始森林生存实验”情境，任务具体、难 度适中、富有挑战、过程体验、富有创造，一下子就吸引了学生眼球，引起他们极大兴趣。 他们通过充分讨论和教师引导点评，水到渠成地理解了世界的三大要素。
其次，学生最难理解的就是信息的概念。我根据教材内容既巧妙地避开了信息的概念， 又让学生充分感受了学****与生活中接触的信息，让学生有一种信息扑面而来的感觉。
再次，认真仔细筛选学生感兴趣、能接受、能推理的信息案例，将科学知识巧妙地融入 人文故事中。我花了近三天的时间，找到30多个信息案例，最后筛选出"朝鲜战争与兰德 咨询公司”、“电影《烈火中永生》中的一段”、“诸葛亮（空城计）”等三个经典案例唤起他 们学****的兴趣，点燃他们智慧的火花，释放他们蕴藏的能量，喜悦伴随着他们探索新的未知 世界。
最后，突出了研究和创新能力的培养。课本中并没有提及’'信息的可伪性特征”。但我 感觉到“信息的可伪性特征”非常重要，因为它与后面章节“信息的鉴别与评价”联系紧密。 根据这一设想，我把诸葛亮“空城计”的故事通过投影展现出来，让学生发现问题、提出问 题、做出解决问题的设想，收集、分析资料（或进行科学实验），得出科学结论。在这种类 似科学研究的探究过程中，使学生的研究能力和创新能力逐步提高。
教学综合采用了讲授法、问答法、操练法、演示法、讨论法、指导式探究法等教学方法。
三、 教学目标
目标维度 行为目标
知识与技能 （1）能够列举学****与生活中的各种信息
（2）能举例说明信息的基本特征，如普遍性、载体依附性、价值相对性、时效性、共 享性和可伪性
过程与方法 （1）能采用直接观察法获取信息
（2） 能从日常生活、学****中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过 问题分析确定信息需求
（3） 能初步掌握在活动中开展小组合作的方法
情感态度与价值观 （1）能感受信息的各种特征，体验信息和信息技术在日常生活
中的作用，激发学****和使用信息技术的兴趣和意识
五、教学过程
1 .情景模拟，***导入。
循序渐进，趁热打铁，推出“感觉剥夺实验”。
明修栈道，暗渡陈仓，通过启发学生讲解学****与生活中接触的信息案例，避开信息 定义的漩涡。
“从战争中学****战争”，从信息经典案例中学****信息的一般特征。
拓展训练：教师用投影显示诸葛亮“空城计”，请学生思考信息还具有什么特征？
总结归纳，布置课外学****与。
P4 (1)；
P5 (2)；
查阅相应资料，请尝试理解信息的一到两种定义；
请查阅资料，举例说明信息的价值性、价值的相对性、时效性、可伪性特征。
案例二传统节日知多少一一获取网络信息的策略与技巧
二、 教学思路
学生平时上网的机会很少，虽然已经有使用网络获取信息的感性经验，但是对于什么是 搜索引擎，以及如何正确、高效地使用搜索引擎没有很深刻的理解和认识。因此，搜索引擎 的目录类搜索、全文搜索方法是本课的教学重点，而关键词搜索的技巧则是本课的教学难点。
由问题"你知道有关中秋节的传说故事吗”引出利用网络获取信息的学****任务。在学生 交流探究并实践的基础上，教师让先查到的同学汇报自己的搜索结果和所使用的方法，带动 全班同学的学****积极性和学****兴趣。师生一起用探究学****和交流学****方式总结出常用网络信 息搜索的方法。在此基础上，教师