文档介绍：教育教学工作体会
记得有位教育学者说过教学是有缺憾的艺术，在平时的听课中，我们经常看到，许多优秀教师的课堂追求的并不是对答如流，___无缺，但每节课都能让我们的心灵为之一颤。在这种真实的美中，我们能够看到他们爱教育、爱孩子，摒弃了功利思想的无所顾忌，能够品位到他们平时饱览群书、激扬文字，课上成竹在胸、收放自如的丰厚底蕴。
笔者在最近听过几节公开课后，更深地体会到常态下的回归自然的居家过日子式的教学的___力，同时更为深刻地认识到，要想使自己的教学更好地为学生的需求服务，必须学会放手，而这背后支撑的则是深厚的文化底蕴，是需要不断学****反复累积才能形成的，当有了强大的文化底蕴作支撑，教师才敢放手，才会放手，在放与让之中，哪怕是遗憾也会精彩。
一、___细节，为学生提供心理支持，敢于放手。
老师能够走多远，就能带学生走多远，所以教师首先应学会深究，从而带领学生有自己的思考。其次应___细节，细节决定成败。学会___细节，才会铸就敏锐与敏感，才可以迅速作出判断，应对学生，为其提供心理支持。
，把握知识要害，确保放手。
要始终牢记成功的课练的是孩子的思维，并不是授课环节的完整，所以教师对文本的解读是至关重要的。教师必须把藏在语言文字背后的东西挖出来，之后找到文章的眼——牵一发而动全身的问题，引领学生进行学****然后再找到切合实际的教学策略。
审视当前的小学语文教学，由于一些老师对课程改革的理念并没有吃透，于是，在课堂上就出现了很多化简为繁的风景：一节课上，一会儿合作学****一会儿探究学****一会儿表演课本剧，一会儿讨论对话……声光电多媒体，多种现代化教学设施一拥而上，令人眼花缭乱，目不暇接。然而，在这热闹景象的背后，却是对语文本体的迷失。
其实我们语文教育所要追求的目标就是要把复杂的语文课教简单了，把深奥的道理教浅显了。要把语文课上的清爽简洁、干净利落，这是一种境界，千万不要叠床架屋，不要拖泥带水，不要把课堂教学搞得太过于复杂，更不要让语文课堂成为一个大杂烩。曾听芦咏莉老师讲《穷人》一课，她简单的围绕穷人有什么特点。从哪里看出桑娜是穷人。桑娜是个怎样的人。三个问题引发学生争论，挖掘更深层次的人性化做人的理解，不时地把球踢给学生，引动学生震撼，脉络清晰简介，不能不说是一种境界。
2、___学生，真实评价反馈，适时放手。
放手，意味着放弃自己，意味着___学生，___学生的心理需求，___学生的思考深度，___学生的情感发展。给学生思考的时间要到位，不能走过场，要真正为语文学****服务。课堂上的精彩最终是学生的，而非老师的。
教师的评价反馈应是启迪课堂生成的有效手段。___学生回答，教师的评价要到位，实事求是，迅速从学生的回答中捕捉到有价值的，从学生的回答的现象中去找到