文档介绍：思考的技术读后感
思考的技术读后感2篇
1思考的技术读后感
先说前提，再说对策；有前提就有结论：今天，看《勇闯夺命 岛》，以前我看电影两个****惯：一是看介绍，希望通过介绍就评判 出结果；二是直接看结果，然后再返回去看过程演化，看完之后无 丝毫的思考方向。这次不是了，我会根据故事情节，一直问自己： 假设最后这个人死了，会是宣扬什么主题？假设这个人最后赢了， 又会是宣扬什么主题？如果想兼顾两个主题，应该怎么发展？然后 带着这些疑问随着情节一步步进发。
看完这本书之后，我就在想：美国的这种“季”性质的电视剧模 式是不是正好培养了他们的思考技术：思考****惯和思考能力？而我 不愿意接受此种模式是不是正好说明了我思考技术有待提高的印证?
什么是结论？看完这本书之后，我第一想到的就是要修改一下调 研报告，因为它不符合作者提出的结论一定要做到：“只要这么做, 就能解决问题”这一点。并告诉自己：“不能作为解决对策的就不 是结论。”
结论技巧与向上销售：看完这本书之后，我就明白了咨询项目向 上销售不够的一个主要原因就是：提出的向上销售案太泛，客户粗 想也能想到，不能让客户觉得这个项目有必要立案。而如何实现这 点呢？那就是在提项目案的时候，能够做到：“只要这么做，就能 解决问题。”
不要把假设和结论混为一谈：要建议客户“压缩投资”，就必须 证明“衰退”的假设是正确的。而我们很多咨询案中，在证明假设 环节往往很虚，多半采取“直接借鉴”的“抄袭”和“假设”证明
假设的方法。我们缺乏这种证明能力。如何证明呢？业界、业内、 公司自己。
认清现象和原因的不同：真正的原因只有其中的一个，而其它都 只是这个原因导致的现象。我们对于找原因有着对于提建议一样的
热衷程度：N多的原因+N多的建议。而且：在原因不明的情况下， 企业改善各种现象，只会使业绩不升反降。
如何让你的方案打动人心？应该注意到：不是自己想说的顺序， 而是对方能理解的顺序；避免“罗列的问题只不过是现象，而解决 对策只不过是逆转现象”；不可仅凭现象做判断；语言说服力比视 觉花招更好（试着没有PPT做个汇报）；达成一个结论的“金字塔 结构法”。
沟通存在U型管及J型管与跨部门沟通的必要性，让我思考：如 何构建正确的沟通及信息流转流程？如何推动跨部门沟通机制？
所有的事情都一定有他的原因，因此任何事、任何话就不能抱 “就是这样呀”的想法和态度。看完这本书之后，我也就能明白原 来工作中最痛苦的事情不是大家想法或者说是目标不一致，而是下 属或者是同事没有想法，最怕他们只会说：没办法，不知道。想法 不一致可以互相激发，但他如果不愿意想，结果自然也就是不愿意 改变了，那岂不是更糟糕。细致分析会发现，导致他们这种局面原 因有二：不愿意思考；不具备思考的能力。
学校的功能就是培养孩子养成动脑思考的****惯，让孩子对于无解 的问题设法提出假设，并不厌其烦努力证明自己的假设是正确的。
做学者与做企业的区别：一种是没有足够证据就无法得出结论的 人，一种是只要一小部分证据却可以得出结论的人。
训练大脑的一些思考方法：左边的眼睛与右边的大脑有关，坐车 坐左边看路边风景；走走“不同寻常路”，发现新鲜东西，刺激大 脑思考；思考的时候必须有紧张感（杜克电力公司的邀请）；拥有 可以互相否定对方的朋友（让自己置于同质的群体中，就会