文档介绍：初探提高学生学习数学的积极性
一、存在现状
现如今,学生课业负担过重,尤其是毕业在即的初四学生,,更谈不上主动去学习和把数学的学习作为一种积极的体验,更有甚者,学生完不成作业,就抄袭别人的或者干脆就不做,久而久之,在数学的学习上就落下后遗症,学期初刚接手的两个班数学成绩一般化,但是经过一个月的“调教”,学生精神面貌有所改善,并渐渐走入主动学习的正规.
二、提高学生的学习动力
一个人如果讨厌一件事情或者很不情愿去做,那么当他接受这件事情的时候就已经失败了,所以说从提高学生兴趣这一点入手是当务之急.
(一)做好情感沟通,拉近师生距离
俗话说“亲其师才能信其道”,初四第一节课,我并没有急于给学生讲解知识,而是从我自身学习数学的经历谈起,从小学的数学学困生到中学的成绩进步,到大学的专业选择,最后谈到研究生的考试,我这样对学生说:“一个人不是被困难吓倒,而是被自己击败,我这样一个笨的人都能学好数学,更何况你们这些聪明的呢?”于是接着和同学们介绍学习数学的方法,其中我重点强调了“做一个永远赶在老师前面的学生,学会预习的学生”,一节课就在我所谓的“演讲”中很快结束,同学们表现的出奇的认真,从他们的眼神中,我可以发现,,和学生的沟通显得很方便和直接,课前总是早去,一方面解决学生的疑难问题,另一方面和学生说说话,谈谈心,不只限于数学,久而久之,学生把我当成自己的良师益友,,与学生之间的关系比较融洽,学生更主动参与学习过程.
(二)营造积极的学习氛围,用激情点燃学生
数学的学习不像语文的诗意,英语的情境,也不像物理化学的实验催化剂,他更显的枯燥、乏味、,老师还是一味的讲解知识,学生不免“身在曹营心在汉”了,,我除了精心备课以外,更侧重学生情感的调动,比如课前有的时候给学生读一段《读者》、《青年文摘》上励志的故事或感恩的片段,并让学生点评这篇文章,从中领悟了什么;有的时候课前放一段视频,如马云经典语录,俞敏洪的《橡树一样活着》等,点燃学生的奋发、求知、向上的积极情感,认为这节数学课了要好好珍惜;有的时候为了奖励学生的表现,课前和学生约定:“如果这节课同学们的课堂达标率达到90%,那么我会给大家放一段搞笑视频”,学生这节课不用再老师强调,,目的只有一个,使学生喜欢数学课,,获得良好的情绪体验时,学生的积极性、主动性才能得以发挥,进而转化成自觉自愿的学习行为.
三、提高教师自身素质努力打造高效课堂
有了上面的感情铺垫,剩余的任务就是老师自身了,如果一个老师没有
“真功夫”,学生是不会信服的,于是,我从着重从以下几方面提升自己课堂.
(一)课前做好准备工作,思路清晰的走进课堂

现在的课本,内容、形式、知识框架、甚至编排都与以前的有很大的区别,这就给了我们很多施展的空间,课前在研究课标的基础上,充分利用网络资源,精心制作课件,有时候整合章节,根据学习需要、实际情况来设计教学,,不再是“教教材”,