文档介绍：《手上的皮肤》课后反思
《手上的皮肤》是一篇说明文。在表达上层次分明，每段话都围绕一个意 思写。全文按“总一分一总”的结构顺序，生动地介绍了手上的皮肤、褶皱、指 纹、指甲等知识，使同学在学了前两课的基础上， 更进一步了解有关手的特点和 用途，从而更加珍爱自身手。
本节课的教学，有如下几个特点：
一、量体裁衣，灵活运用教学方法。
根据同学原有的知识经验，以及本文结构特点，打破了按课文顺序分析的常 规教学方法，先抓文章的开头和结尾进行教学，不拘一格。在引导同学总述段时， 老师适时板书：“用途多，学问多”这六个关键字，让同学围绕这一重点大胆提 出自身的问题。如：“手有哪些用途？”等，很自然地将知识点和重点迁移过渡 到文章中间的分述局部，让同学从中体会手的用途，从而解决自身提出的问题。 这一教学环节的设计，将教学目标转化成了同学的学习需求， 大大激发了同学的 求知欲，有利于促进同学主体性发展。
二、“教”与“学”的关系掌握得好，“扶”“放”得体。
在完成首、尾段的学习，又指导同学学习了每二自然段后， 老师引导同学总 结学习方法：一读，二找中心句，三动笔画用途、特点，四提出问题、解决问题。 这里“扶”得好。接着放手让同学依照以上方法，以小组合作、同桌互助、独自 探究的方法分别学习其余分述段。 这一设计，准确掌握了 “教”与“学”的关系， 打破了保守的“整齐划一式”，摒弃了繁锁的逐段分析、讲解，将学习的主动权 真正还给了同学，老师真正是组织者、引导者，为同学积极地学习，发明了自主、 合作、探究的机会，使同学主动获取了知识，而不是被动接受。
三、体现了语文学科“工具性”这一特点。
从整堂课的教学过程看，教师始终抓住语文工具性的特点进行教学， 如：引
导同学按“总一分一总”的结构分段，给同学归纳文章主要内容的方法；讲清一 些说明事物的方法，如：本文涉及到的：数字说明、对比说明、比喻说明等。教 师在培养同学自学能力的同时，注重了知识的传授，为同学今后学习写说明文奠 定了基础。
四、适时拓展，强化主旨。
在全文学习即将结束时，教师不失时机地出示与“手”有关的名言警句，让
同学读， 非常之必要： 既让同学积累了丰富的知识， 又让同学感受到了手的奇妙，
进一步体会到手的重要性， 从而使同学更加珍爱自身手。 这个环节对完成教学目 标起到了强化作用。
五、板书设计精炼、巧妙。
本节课的板书设计只用了 20 余字，就把文章的重点突显出来了，而且做