文档介绍：5、动物儿歌
古井镇古井小学陈桂兰

教学目标；
1，引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。
2，训练幼儿说话能力，语言表达能力。3，激发幼儿爱护动物的情感。教学过程
一、图片导入，激趣说话1 •多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？（学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。）2•结合图片，说话练****教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。3♦过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！（板书课题：动物儿歌）
二、初读儿歌，识记形声字1 -教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学****蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛"六个生字。
（1）（课件出示虫字旁的六个生字）学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练****读两遍词语。
（2）教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。（这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。）生展开识记生字游戏。
（1）找朋友。（老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。）
（2）编字歌。教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。
（课件出示“蜻蜓”的“蜻”一一虫字旁遇到“青”，伸出手来交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用这样的句式编字歌。）
3•齐读生字。
4•学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。三、诵读儿歌，随文识字
1 •分句朗读，画出生字，方法识记。
⑴齐读第一句。学****迷”和“藏”。（。如
“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米” 。。C读儿歌，学生做动作表演“展翅飞”。）
⑵齐读第二句。学****造、食、粮”。（合方法，同桌交流。如“粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良”。
。，结合图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特占。）八、、 /
⑶自由读第三句。学****网”字。（，看一看哪个字最有趣。问：你见过蜘蛛网吗？哪位小画家来画一画？指名画“一张网” 。语：一网打尽、天罗地网。多种形式接读上下句。）2•利用字卡，巩固生字。
（1）小组合作活动：一名学生拿字卡当“小老师”，其他组员抢答字卡上的生字，若有读错的情况，由“小老师”更正并教会。
⑵开火车游戏，认读字卡并组词。
3♦送字回文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。4・指名边做动作边读课文。
5•你最喜欢哪种小动物？读出你的喜爱之情。
6•小组合作表演读课文