文档介绍：会计专业课程体系建设规划
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能和处理实际问题的能力，多通过工作实践获得，具体地说，象接触设备、生产工艺、业务程序、为顾客服务和与同事们的专业交流等等。如，可以淡化基础课与专业课界限，让学生提早进入综合专业环境，提前接触专业实践，就是要求我们在课程设置时不能局限于专业本身，应注重拓宽学生的知识面，拓展学生的其他技能。
（四）坚持课程内容的统一性原则。根据行业特点和社会需要，依据培养目标确定教学计划和教学大纲，优化课程结构，改进教学模式，建立知识和能力结构平台，使学生具备平台所要求的基本知识和基本能力，即具备了知识与能力的统一性。同时，采取模块化的组合形式将知能与技能组成灵活的教学单元，让学生根据自身的特点和社会需要及个人兴趣，自主选择学习内容，激发学生的积极性、创造性，有益于学生个性的发展，做到人尽其才，体现教学的灵活性。
（五）坚持课程可接受性原则。高职的课程改革以更新学生的知识结构为目的，侧重培养学生分析和解决问题的能力。同时职业技术教育的教学可接受性又要求我们的教学内容、教学方法以及教学的组织形式等符合学生的年龄、心理特征和文化知识水平，使学生在能够承担的学习压力下，尽可能地获取知识和职业能力，并保持较高的学习热情。为达到高职教育的培养目标，我们必须针对学生的特点及文化基础水平，市场需求以及办学条件等诸多因素，研究决定课程综合化后的教学内容、教学方法以及教学组织形式的适应性，培养出具有自身特点的一线应用型技术人才
三、会计专业课程体系改革的主要内容
会计教育的课程应该坚持职业性、应用性、实践性，真正摆脱传统的学科教育束缚，以培养技术应用能力为主线，构建高职教育课程体系。
（一）制定应用性教学大纲
要将课程体系改革落到实处，教学大纲的制定是前提。教学大纲是学校教学的指导性文件，他以纲要的形式规定课程的教学目的和任务、知识和技能的范围、深度与体系结构、对教学进度和教学方法的基本要求等。是编写教材和进行教学工作的主要依据，也是检查学生学业成绩和评估教师教学质量的重要准则。因此，制定与能力相适应的应用性教学大纲是搞好课程体系改革的关键。我们在进行专门课程的改革时应首先确定某一专业相应的专业技能，然后根据技能点的培养要求，编写理论教学和实践教学大纲，为课程改革的教材建设奠定基础。
（二）构建能力核心课程。
在课程体系改革中，理论教学应体现以应用为目的，以“必需、够用”为度；实践教学内容应与理论教学相配套，突出产学结合特色，形成产学研结合的、完整的教学体系，培养学生的实践技能，并尽可能与国家职业技能鉴定相接轨；增加会计技能取证课程、初级会计职称课程和基本素质训练课程，培养懂技术、善管理的人才，以符合现代企业对人才综合能力的要求。
（三）突出课程技能层次。
在专门课程的改革中，坚持以能力培养为核心，要求我们在课程设置中必须以能力为本，围绕职业技能开发课程。将一个学生所应掌握的专业技能分成各个层次部分，通过课程去锻炼实现各个层次的技能。如“基础技能”、“岗位技能”和“拓展技能”。
四、会计专业课程体系改革涉及的几个问题
课程体系改革是一项复杂的系统工程，它涉及到教学的各个环节。随着改革工作的深人，他必将引发一系列的变革：
（一）教材建设方面
教材是教学内容和课程体系改革的集中