文档介绍：对幼儿园互动墙饰与区域活动的思考
北仑区教育局教研室吴文艳
环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
幼儿园的环境创设应有利于引发、支持幼儿的各种活动
---《幼儿园教育指导纲要》
互动墙饰的基本特征

。

、师幼之间交流与沟通的纽带、幼儿表达与经验分享的平台

互动墙饰的类别
（一）与教育活动相互呼应的主题墙饰
（二）常规性的主题墙饰
（三）各个活动区域的背景墙饰
（四）其他功能区的背景墙饰
（五）楼梯道口等过渡性区域墙饰
互动墙饰之主题墙
一、与教育活动相互呼应的主题墙饰及其特征
强调领域自身的规律与幼儿学****发展线索
主题：我上小学了
我们要上小学啦！最想了解小学的。。。怎样了解小学的内容
第一次挑战，面对面试：
面对面试，我的心情。。。
面试：我们可以怎么做？面试前、面试中
课间十分钟，我们可以怎么做？
课间十分钟我们的计划；课间十分钟我们的体验；课间十分钟可以这样做
参观小学：
参观小学应该注意什么？小学与幼儿园最大的不同
方式：
以幼儿的心理需求为基础
以其学****上的困难为突破点
关注幼儿的表征宣泄幼儿的情绪
案例：面粉的秘密（中班)
怎样和面团？（我的猜想?我的方法；我的发现。
怎样烤面包？大家一起做面包；好吃的面包
怎样做出好吃的披萨？大家一起做披萨；我们的创意披萨
方式：
反映幼儿重要的阶段性学****成果
主题墙饰的主要特征
1. 涉及五大领域中的某一个或几个领域的关键经验；与教育活动相互呼应
，有时可以有小墙面的配合。
3. 墙饰主题可以是生成的，也可以是预成的。
4. 墙饰主题具有发展性和阶段性，表现出内在的逻辑联系，形成一个渐进的系列。