文档介绍：《数学课堂教学技能训练》总结支引春 09 级数本( 1) 0906020630215 课堂教学技能是教师个人能力的重要组成部分,与学科知识的****得不同, 教学技能必须通大量的实践、训练而****得。这学期,通过对《数学课堂教学技能训练》的学****我对课堂技能有了一个大概的认识及初步的了解,特作了以下总结: 一、课堂教学设计与课后反思(一)课堂教学设计 1、定义:课堂教学设计,就是人们通常理解的“备课”,教师要在课前做好一系列准备工作,要熟悉教材,钻研课程标准,明确任务,确定重点与难点,要根据学生的理解能力和接受能力,制定出切实可行的教学计划,已确定教学的质量。 2、指导思想: ( 1)教学目标设计:是教学设计的总准则; (2)教材内容:是教学设计的基本依据; (3)教学对象:是教学设计必须考虑的因素; ( 4)贯彻数学思维方法的设计:是现代数学教育的时代要求; (5)教学设计应包括对学生的思想教育因素。 3、基本要求: 其一、通过熟悉教学教材,将教材所包括的知识与方法转化为教师自己的知识与方法; 其二、通过钻研数学课程标准和教材,掌握教学目的要求与重点,并将其转化为教师进行教学的指导思想; 其三、通过钻研数学教学目标,内容和学生的内在联系,找到是教学内容适应学生接受能力,促进学生思维发展的途径,从而转化为教师所掌握的教学方法。 4、主要类型:学期设计、单元设计、课时设计。 5、主要内容:教学目标、重、难点、教学过程。(二)课后反思 1 、定义:所谓课后反思就是对教学过程的再认识,再思考,再探索,再创造; 2 、目的:改进教学,使教学的每一个环节更加完美,最大限度地促进学生在思维的能力,情感态度与价值观等方面的进步与发展; 3 、主要内容:对教学实践活动的反思、对个人经验的反思、对教学关系的反思、对教学理论的反思; 4、方法:自我提问法、案例研究法、教学诊断法法、总结记录法。二、导入技能 1 、目的:在于集中学生的注意力,引起学生的注意,明确学****目的和要求, 为了学****新的知识创造良好好的氛围; 2、原则:针对原则、启发性、趣味性、新颖性、直观性、系统性原则; 3、基本类型:直观型、问题型、新旧联系型、趣味型; 4、方法: 直观型: ( 1)直观启示法,( 2)教具演示法,( 3)实验导入法。问题型: (1 )问题启示法,(2 )巧设问题悬念法,(3 )揭示矛盾导入法,(4)情境导入法,(5)发现导入法,(6)逆向导入法,(7)讲评导入法。新旧联系型:( 1)温故知新导入法,( 2)衔接导入法,( 3)类比导入法,(4)转换导入法。趣味型: (1)趣味导入法,(2)比喻导入法,(3)故事导入法。 5 、实施要点:方式方法的确定,素材的准备,语言组织,教学手段的选择, 所用知识的确定。三、结束技能 1、目的:提纲挈领地进行总结,强调所学知识的重点之处。认清本节内容的知识结构,巩固所学,拓展升华,检测学生的学****效果。 2、原则:简明扼要、面向大多数、形式化等原则。 3、方法:自然结束方法,复述记忆法,归纳小结法,口诀总结法,前后呼应法, 综合练****法,图示表格法,概括中心法,回顾提炼发,阅读理解法,设疑激思法, 发散迁移法,延伸铺垫法,引申拓宽法。 4、实施要点: (1) 、结束方法的选择应该根据学生的年龄特征,心理特征,根据具体的教学内容通盘考虑,一切从实际出发,讲