文档介绍：教案首页
课题
主备人
教学
课时
2
授课 时间
学情分析
学习
基础
会认12个生字，会写7个生字。能正确、流利地朗读课文.
学习
困难
预测
用故事告诉学生，凡事得讲根据，眼见为实，不能道听途说，盲目 地下结论。
教材分析
《咕咚》是一篇趣味性很强的童话故事。讲的是树上一个木瓜熟了，掉进湖 里，发出了 “咕咚”的声音。兔子听了之后吓得边跑边叫，许多动物也跟着跑起来， 最后野牛拦住了大伙儿，问明了情况，大家一起来到湖边，看到了真相，原来''咕 咚”是木瓜掉进湖里发出的声音，动物们都哈哈地笑了。这个故事告诉学生，凡事 得讲根据，眼见为实，不能道听途说，盲目地下结论。所以教学本课，应按照“读 文一一识字一一学文一一述说故事”的思路进行，达到最佳的教学效果。
课
标
要
求
培养写字兴趣和良好的写字习惯，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
认识常用汉字400个，会写其中的200个。
掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则在四字格里书写、做到书写正确、 规范，姿势端正、卷面整洁。
掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用
学习用普通话正确、流利地朗读课文。
学习借助读物中的图画阅读。
对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。
能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。
教
学
i
标
会认12个生字，会写7个生字。
能正确、流利地朗读课文，感知课文内容。
教
学
重 点
会认12个生字，会写7个生字。了解课文内容。
教学难点
根据课文内容作简单推断。
教具
学具
准备
生字卡片，制作多媒体课件。（教师）
预习生字，做字卡。（学生）
板书设计
咕咚
害怕、逃跑 笑了
遇事要动脑筋，弄清事情真相
教学反思
教学得失细节陈述
归因分析
改进措施
教案续页（第课时）
标成 目达
教学流程
补充修改
时间分 配
一、 创设情境，故事导入
导入： 同学们，在森林里的蘑菇屋内，住着一位 可爱的朋友，（多媒体课件出示：一只小兔子）大家看小 兔子的表情，想到了一个什么词语？（吃惊、害怕等）听， 他在说什么呢？
课件播放并出示小兔子的话：小朋友们，“咕咚” 来了，大家快跑呀！
教师导学：小兔子为什么害怕“咕咚”，“咕咚”又 是什么？我们一起去森林里看看，到底是怎么回事，好 吗？（板书课题，齐读课题。）
引导学生认真观察“咕咚”这两个字的特点，发现 规律。（都是口字旁的字）引导学生说出几个这样的词语。
二、 游戏闯关，认识生字
教师设置闯关游戏，（课件出示：咕咚探秘之旅）第 一关一一“神奇果树林”。要求：认真听老师范读课文， 圈出本课要求认识的生字，自己拼读，读准字音。
教师范读课文，学生圈画生字：咕、咚、熟、掉、 吓、鹿、逃、命、象、野、拦、领。
引导学生利用字卡，同桌之间可以用喜欢的方式交 流生字。如：
（1） 你读一个字，我读一个字。
（2） 抢答读字，看谁读得准确。
学生汇报后，教师指导难读、易错的字音。
（1）翘舌音：熟shil。
⑵后鼻音：咚dong＞命ming、象xian