文档介绍：学校先进集体事迹材料
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一:XXX(终稿2)
XXX市教育系统先进集体
事 迹 材 料
XXX中心校
XXX中心学校是一所完全小学，有教学班XX个、在校生XXX人、专任教师XX人，学校下设XX所完小和一所幼儿园。近年来，以“强基础、抓落实、补短板、破瓶颈”为总要求，以“树正气、讲团结、转作风、谋发展”为主旋律，把发展作为兴学育人的第一任务，全力推进“一校一品”建设，教育教学质量稳步提升。学校先后被XXX市委、市政府评为“文明单位”，市教育局评为“电化教学先进单位”“教学工作先进集体”；被县局评为“教学工作先进单位”、“校园文化建设先进单位”、“模范教工之家”、“24届艺术节优胜单位”，成为XXX县教育的一面旗帜。
一、调布局，在规模办学中优结构
我们把布局调整作为优化教育资源、提高教育质量、促进基础教育规模发展的有力抓手，在布局调整中优化结构，促进教育均衡发展。
（一）合理规划完小布局。按照“让更多的孩子有学上，为更多的家长减负担”办学原则，从1997开始，结合XXX镇各自然村的地理位置和人口分布情况，下大力调整学校布局，从原有的21所学校变为现在的中心小学、XX小学、XXXX小学、XXX小学和中心幼儿园“四校一园”，改变了以往村村有学校的“散、弱、小”
局面，五所学校全部属于选址新建学校，形成了服务半径公里、在校生人数250左右、教学班6—9个、师资力量11—15名的合理布局，近年来全镇失学率为零。
（二）均衡分配教育资源。为了让各校均衡发展，四所完小全部配备了校园监控系统、校园广播系统、电子备课系统、太阳能照明系统、多媒体教室、微机教室、仪器室、实验室、图书阅览室，建有200米环形跑道、小型足球场和篮球场，让每一位学生都能享受到优质的教育资源，改变了以往有课本没老师、有老师没仪器、想读书没书看、想展示没平台的局面。
（三）搭建公平竞争平台。推行完小负责人竞争上岗制，提倡全校班主任竞聘上岗，让有爱心、责任心强、经验丰富的优秀教师担任重要岗位，在资源共享的前提下，让他们通过比学赶超，提升能力，推进学校良性发展。近年来，我校入学率、巩固率一直是100%，没有流失的学生。
二、增内涵，在打造校园文化中创环境
精神是一所学校的内在气质。我们把打造具有内涵式的校园文化作为可持续发展的核心，在校园文化建设中注灵魂、显特色、创品牌。
一是从净化、绿化、美化入手，让校容校貌显文化。近年来筹资XXX万元，逐步完善了学校的硬化、绿化、美化，硬化路面7000多平方米，栽种各种树木1000余株，安装太阳能路灯31盏，安装校园监控系统，完善校园广播系统，校园环境达到了花园式
学校，成功打造“书香校园、书香班级”。
二是从营造文化氛围做起，让学****生活场所显文化。精心设计墙体文化、班级文化、餐厅文化、宿舍文化，墙体文化引领开拓创新的发展之势，班级文化体现健康向上的进取之风，餐厅文化彰显勤俭节约的尚德之行，宿舍文化展示青春活泼的阳光之气，在无声中润心田，让师生时时受教育、处处受感染。
三是从树正校风学风着力，让师生精神面貌显文化。从日常穿戴、言行举止锤炼教师素养，提振教师精气神，让教师用人格魅力、渊博知识、高尚品德影响学生的言行。从学生穿着整齐、举止大方、谈吐文明等方面加强学生日常行为管理，让他们展示拼搏向上的风貌。近年来，学校形成了师风带学风、学风汇正风的良好育人氛围，“乱征订、乱补课、乱收费”现象从未出现。
三、重常规，在规范教学活动中求发展
始终把“教育教学质量”作为生命线，注重规范化、标准化教学管理，教育教学质量连年提升。近年来，在全县小考中，合格率、优秀率均居全县前列。
一是落实教育教学常规“不常规”。立足学校实际，重新修订了《教学常规》，规范教师日常行为，强化岗位督导检查，使教师行为由“制度化”变为“自觉化”。同时，加强教学流程的管理，实行班主任坐班制，对学生管理进行全程跟踪、全程辅导；建立班主任与家长联系制度，家校联系本、家访、校信通等平台成为家校沟通的有效纽带。
二是搞好校本教研“不走样”。加强集体备课和教学案例研究，全面构建自主有效课堂。集体备课严格按照“个人钻研教材——集体研讨、形成共案——主备教学设计——个性化修改——执行教学设计”的流程进行，切实做到真备课、备真课；教学流程严格按照“课前导学、课中研学、课后巩固、分层拓展”的原则，精心设计教学环节，向每一节课要质量。
三是开展教学活动“不做作”。坚持以教研工作为重点，认真领会课标精神，深入研究教材，做