乡村四月说课稿.doc

文档介绍：乡村四月说课稿
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一节课只教一首古诗容量确实不大，宝贵的四十分钟，我们还可以让学生和许多古诗进行碰撞，同内容的，同作者的都是延伸的方向。我在课堂上拓展了两首古诗，一首是陶渊明的《归园田居其三》，一首是我自作的《忆终南山露营》。由此激发学生学诗的热情，并激励学生学****作诗。
教学反思：就教学过程而言，我缺乏识字教学这一环节，但我认为短短的28字完全可以由学生自学掌握，或在课后练****当中渗透，没必要占用上课时间。从课件制作当中看，本节课我所制的课件形式上过于多样化，有分散学生注意力之嫌。但我的初衷是除让学生理解古诗外，更重要的是通过这一非常规教学的模式，模拟情境，老师以主持人的姿态引导课堂，让学生从对古诗的恐惧感和厌烦感中解放出来，原来古诗还可以这么学，原来古诗这么有趣，从而激发学生学****古诗的热情。