文档介绍：《为中华之崛起而读书》教学设计
                  徐如如
【教学目标】
1.         有感情地朗读课文的对话部分。
2.         明确少年周恩来立志“为中华之崛起而读书”的原因。
3.         感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。
【教学重难点】
重点:在阅读中体会人物的思想感情。
难点:了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因。
【教学过程】
一、         导入新课
少年周恩来立志“为中华之崛起而读书”,并不是出于一时的冲动,到底是什么原因呢?这节课我们要深入课文去寻找答案。
二、         学****第一部分(1-6自然段)
12岁那年,周恩来来到沈阳,下火车时,伯父和他有一段对话。请同学们自己练一练,读好对话。

,指名读
没事可不要到那个地方去玩啊!(告诫)
为什么? (不解)
那是外国租界地,惹出麻烦来可就糟了,没处说理去!(气愤)
那又是为什么呢? (打破沙锅问到底。追问)
为什么?中华不振啊!(无奈)
(朗读时,注意说话的语气。对话中,伯父告诉少年周恩来“中华不振”;对话中,也可见少年周恩来对这件事的关注。)
,他还始终忘不了,经常想:(出示)
“租界地是什么样的?为什么中国人不能去那儿,而外国人却可以住在那里?这不是中国的土地吗……”
(1)指名读。少年周恩来在疑惑中不断地追问和思考。
指导朗读(疑惑不解——一直想不通。)自言自语
(对话与思考的话在朗读时是不同的。)
三、         学****第二部分(7--9自然段)
周恩来闯进租界,他看到了( ),他( )。
.默读课文,说一说(说清楚事情。)
3.         交流:
①嘿!这一带果真和别处大不相同:一条条街道灯红酒绿,热闹非凡,街道两旁行走的大多是黄头发,白皮肤,大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。(疑惑)
(洋人在中国的土地上逍遥、玩乐。巡警狗仗人势,做洋人的走狗。)
②衣衫褴褛的妇女哭诉洋人轧死自己的亲人。(同情)
从妇女的外貌和行为写出她的可怜、穷苦。(当时,大多数中国的百姓都是衣衫褴褛的)
③肇事的洋人得意扬扬地站在一旁。(愤怒)
(洋人一点也不为自己的过失而心存内疚或惊慌。在他看来,轧死中国人是不需要负责的,是无关紧要的。中国人倍受帝国主义的欺凌。)
④中国的巡警局不但不惩处肇事的洋人,反而把妇女训斥了一通。(可悲)
(于情于理,巡警局应该惩处肇事的洋人。可是,他们……
这正验证伯父说的“没处说理去”。)
⑤围观的中国人紧握着拳头。但是,在外国租界里,谁又敢怎么样呢?——理解反问句(谁也不敢怎么样。)
(紧握着拳头——愤怒,不敢怎么样——无奈。敢怒不敢言)
这一切,都源于“中华不振”。周恩来看了内心很不平静……(愤怒、同情、伤心……于是回来后他一直在沉思。谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上,听了周恩来的发言才解开了这个谜。那么这个
“谜”的谜底到底是什么呢?
四、学****第三部分(第10-17自然段)
,找“谜底”。
谜底:为中华之崛起而读书!
中国人要想不受帝国主义的欺凌,就要振兴中华,读书就要以此为目标。
(周恩来立志:为了振兴中华而读书。)