文档介绍：2015-2016学年下期
二年级数学学业质量评价方案
一、 指导思想
数学课程标准中指出：“对于数学学习的评价，既要关注学生知 识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既 要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化发 展。”新一轮基础教育课程改革也明确提出，要建立促进学生，教师 和课程不断发展的课程评价体系，即发展性评价，这些都体现了当前 课程评价最新发展的趋势与最先进的评价思想。
二年级数学学业质量评价以课程目标和内容标准为依据，体现数 学课程的基本理念，全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决 和情感态度等方面的表现，激发学生的学习兴趣和学习习惯，让评价 成为学生愉快学习和形成良好学习习惯的动力，真正实现学生主动、 全面的发展。
二、 评价原则
结合学生实际情况，学业评价方案遵循：
1、 发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有 两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。
2、 激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力， 要使学生喜欢评价。
3、 过程性原则：对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴 趣、态度、情感、合作与交流能力等进行评价。
4、 多种评价相结合的原则：日评一-阶段评一-终评相结合；
三、评价方式
采取过程性评价、活动性评价、检测性评价相结合。其中，过程 性评价包含：课堂表现、计算能力、解决问题、作业情况；活动性评 价包含：“奇妙的余数”、“认识方向”二项数学活动；检测性评价 包含：单元检测、期中测试、期末测试。评价方式采取自评、小组评、 家长评、教师评相结合。
四、实施方案
（一）课堂表现评价（20%）
课堂表现评价的内容主要有：知识的掌握情况，学习兴趣，参与 学习活动的主动性、积极性，独立思考与合作交流，良好的学习习惯 等。
评价采取教师评、自己评、小组评相结合，取三者平均分，本学 期分两次进行评价，每次满分为10分，基础分为4分。
课堂表现评价表
姓名
师评
组评
自评
评价结果
要求：认真听讲，注意观察，积极参与课堂活动，认真倾听别人发言, 能用自己的语言描述情境图中的数学信息，提出有价值的数学问题， 正确回答问题，语言表达清晰有条理。
（二）数学应用（30%）
分为计算能力和解决问题
1、 计算能力分为口算和笔算，口算内容为表内乘除法和整十整 百数加减，笔算为除法、有余数的除法竖式计算，以及加减法竖式计 算，每月进行一次阶段性评价，每次10道题，，共5 分，本学期分三次评价，合计共15分。
2、 解决问题评价从课堂和《小学数学》中抽取，每月进行一次 评价，本学期分三次评价，每次5分，共计15分。在学习和作业中 发现并提出问题，解决问题策略多样化，方法有灵活性、创造性计5 分；能够发现问题、有解决问题的策略计4分；在老师的帮助下发现 问题、解决问题计3分。
（三）作业情况评价（15%）
每学期分三次进行评价，每次满分5分。采取师评、自评、家长 评相结合的方式，取三者平均分。每天的作业认真完成，干净、工整、 正确率高，及时