文档介绍：《热力环流》教学设计
曲周县第一中学 李芳芳
—、教材分析
本节课选自湘教版必修一第二章第三节，是“地球上的大气”这 一重要内容的开篇和基础性知识。主要介绍热力环流的形成过程及生 活中的一些常见例子一海陆风、城市风和山谷风。
二、 设计思想
热力环流是大气运动的一种简单形式，也是学生理解复杂的大气 运动的最佳切入点。热力环流原理通过实验的方式导入，这样设计会 激发学生的好奇心，对课堂活动充满期待，学生课下自己准备道具， 让学生亲自动手做，这种把抽象知识变成快乐的探究的实验课能使学 生通过自己的动手实验，认识和掌握知识，还能体验到知识的形成过 程，并学会应用所学知识去解决实际问题，从而达到提高分析、归纳 和解决问题的能力。
三、 教学目标
1、知识目标：
了解冷热不均是引起大气运动的根本原因，理解热力环流的形成 过程。
2、能力目标:
通过实验说明热力环流的形成原理，并且能够用事实解释自然界 中的热力环流。
3、情感态度目标：
通过实验，使学生亲身经历到知识的形成过程中，激发学生探究 地理问题的兴趣和动机。
四、 教法分析：
结合学生实际特点，具体采用的教学方法有：
1、 实验教学法：通过实验演示获得感知并验证所学结论。
2、 图示教学法：学生通过读图绘图析图从而掌握原理和规律。
3、 探究式教学法：通过抛设问题情境，学生自主学习、合作探 究，并因此获得发展。
4、 多媒体教学法：运用多媒体动态演示，以弥补学生空间想象 力的不足。
五、 学法指导：
六、 课时安排：1课时
七、 教学过程：
第一环节：导入新课
在学习热力环流之前老师先带领大家亲自动手变一个魔术，有兴 趣吗？课下让大家准备的道具大家都准备好了吗？
设计意图：设计会激发学生的好奇心，对课堂活动充满期待。
【实验用材】：①一个矿泉水瓶或者可乐瓶子，去底，瓶口朝上,
瓶子一侧开一个小孔②一小根蜡烛（蜡烛的髙度大致跟瓶子小孔的高 度一样）③一小块轻薄的卫生纸④一个打火机
学生6人一组分组实验，把观察到的结果记录在学案上。
1、 实验记录
2、 实验结论
【实验过程】
教室门窗关闭（不受外界大气运动的影响）
2•将蜡烛固定在桌上，点燃（注意安全）
3•将可乐瓶一侧的小孔封住，用可乐瓶罩住点燃的蜡烛（瓶口朝 上），观察火焰的方向？把小块卫生纸放在平口，观察现象？
将可乐瓶子一侧的小孔打开，再次用可乐瓶罩住点燃的蜡烛， 火焰对准小孔，观察火焰的方向发生了什么样的变化？
【实验现象】：通过本实验，可观察到：当塑料瓶的小孔封住后用 矿泉水瓶罩住点燃的蜡烛，蜡烛的火焰是垂直向上的，把轻薄的卫生 纸放在瓶口处，卫生纸是向上飘动的，当小孔打开后再次用瓶子罩住 点燃的蜡烛，火焰会向远离小孔一侧倾斜。为什么会出现这样的现象 呢？引出热力环流的概念：
第二环节：温故知新
课件展示：气压高压低压 等压面的概念
设计目的：为热力环流原理的学习打好基础。
第三环节：原理探究
假设地表质地均匀且受热情况相同，等压面与地面是什么关系？
1、多媒体展示“热力环流形成动态图”
学生思考：
A、B、C三地受热不均后，大气会出现什么样的状况呢？
三地的近地面、高空的空气密度和气压有什么样变化？
此时，同一水平面上(近