文档介绍：《想北平》教案
学****目标：
1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情；
2．学****对比和衬托的表现手法，学****作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法。
教学重点
1、通过学生对文本的研究，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋之情。
2、了解散文衬托和对比手法，并能灵活运用。
教学时数： 1课时
教学过程
一、导入
身在异乡为异客，每个作客他乡的游子心中难免总有一腔思乡情，这种情感很深挚，有人能说出来，有人说不出来，下面请大家研读老舍先生的《想北平》，感受老舍先生是怎样抒发他的思乡情的。
板书课题 想北平
二、文本研读，交流讨论
1、释题引入 ①老舍是北京人，为什么想念北平，谁能说出其中原委？②文章是写出来的，标题为什么不写作“写北平”?
提示：①简介北平、北京地名沿革。朱棣定都，民国更名。
② “写”，只是客观的介绍、描写，这不是本文表现的重点，情味也淡了。
“想”，身在济南想家；眷念情深，带有浓烈的主观情感，表达了作者对北京的无尽的爱、深沉的爱。（写北平重点在写，想北平重点在想）
“想”较“忆” “忆”，回想，记得。 情感表达直白、浓烈。
2、作者想北平想到什么程度？文中哪一段讲得最到位？
提示：文章最后一句：好，不再说了。要落泪了，真想念北平呀。
①揣摩语气，比较这句话该怎么念才能表达作者此时的情感？
②男儿有泪不轻弹，想家落泪，老舍太脆弱、矫情？还是别有怀抱？
提示：联系创作背景,突破了个人小我的离情别绪，提升文章思想境界，表达伤时忧国之情。
3、研读课文第2、3段，
①课文段2开头说“可是，我真爱北平。这个爱是想说而说不出的”，文章中作者是怎样形容这种爱的？为什么这种爱又说不出来呢？
提示：爱北平 ①将自己对北平的爱比喻为儿子对母亲的爱。 比喻
②“真愿成为诗人，把一切好听的浸在自己的血液中，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。” 化用典故
“杜鹃啼血”，古代有个叫杜宇的国王被人放逐到山中后，很想念他的故国，就化做杜鹃鸟，日夜的啼叫，嘴里啼出了鲜血，用在这里写出了对家乡极度的思念。
③“我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。”对比衬托。
说不出 ①儿子爱母情深说不出 ②“我的每一个思念中有个北平”，“它在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这个古城所赐给的”。我与北平血脉相连，你我一体，谁能说清自己。
“说不出”——这不是没有爱，而是这种爱太为浓厚，太为强烈。大音希声，爱到极致却往往难以表达。犹如舒婷在《思念》一诗中所说：纵使我心中有一个汪洋，但流出来的却只有两滴眼泪。
小结：以上抒写的是为什么“想北平”，底下就该是想北平的什么物事了。
4、研读课文第4—7段，
①作者说想“我的北平”，却又为什么提到世界最著名的四大“历史的都城”？这里运用了什么表现手法？这样写有什么作用？这几段说出了“我的北平”有什么特点？
提示：①在描述北平特点时，作者运用了对比衬托的写作手法，把北平与世界最著名的四大“历史的都城”对比，以此突出他对北平的偏爱情深。
②段4—7 老舍心中巴黎有什么特点？北平有什么特点？
四 大 名 都
北 平
太热闹，太空旷，