文档介绍：《搭配》教学设计
教学内容：
浙教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第88～89页。
教学目标：
1. 使学生经历对两种事物进行搭配的过程，发现简单搭配现象中的规律，并能运用发现的规律解决简单的实际问题。
2. 使学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等活动中，发展有序思考的能力，培养初步的符号感。
3. 使学生在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习经验。
教学重点：
经历探索简单事物组合规律的过程。
教学难点：
能用不同的方法有顺序地来计算组合数。
教学准备：
课件、小衣服的学具图片、记录纸。
教学过程：
创设情境，初步感知搭配现象。
1、师：同学们，聪聪要去参加比赛，她有3件上衣，2条裙子。应该穿哪套衣服？怎么穿？你们能给她一个建议吗？
（课件出示88页衣服裙子图）
。
！罗老师都搞不清楚到底说了多少种，到底有多少种了。
---- 搭配！
（板书：搭配）
二、自主探究，发现规律。
（一）、搭配衣服
1. 为了帮聪聪尽快弄清怎样搭配衣服的问题，我们先分小组摆一摆，然后再说一说。
，明确有序思考。
。指定两个小组展示。
。
。
，同学们能帮助聪聪解决一下她去少年宫的路线问题吗？
（课件出示课本第89页上方路线问题）
。
8. 总结汇报。
（二）、乒乓球比赛。
！咱们班里的同学有没有也喜欢打乒乓球的同学呢！
李老师和罗老师想和我们班里的这四位同学打一场“师生联谊赛”，
同学们想一想，一共要进行多少场比赛呢？
。
3．引导学生发现符号法。
。
。当搭配的结果很多时，要注意选择最合适的搭配方案。
三．运用规律，解决实际问题