文档介绍：《死海不死》教学设计
(一)知识训练点
1．学****说明文语言的准确性。(数字的准确性)
2．复****抓事物特征说明”的方法。
3．体会在文章中引用神话传说的作用。
(二)能力训练点
1．训练学生的分析、概括能力。
2．训练学生的创新能力。
(三)德育渗透点
了解死海的一般知识，懂得自然界的神秘现象是可以认识的道理，激发学生热爱科学的兴趣。
(四)美育渗透点：领略自然界的神奇美。
学法引导
1．引导解释文中的“死”与“不死”的含义。
2．讨论传说和神话在本文中的作用。
3．学****几种常用的说明方法。
4．进行环保教育，培养学科学、爱科学、用科学的良好****惯。
重点、难点、疑点及解决办法
重点：体会说明文中数字说明的作用。
难点：1．文章中引用神话传说的作用。2．关于新颖、巧妙的标题如何理解。
解决办法：
1．利用实验的方法理解死海不死的道理，这样形象直观，容易吸引学生的注意力，激发他们的学****兴趣。
2．利用讨论比较的方法，加深对说明文语言准确性(数字使用)的理解，和对说明文中引用神话传说的作用的理解。
课时安排：2课时
教具学具准备：投影仪；白板；
第一课时
教学步骤：
一、课堂导入：大千世界，无奇不有，我们的地球母亲如此神奇：两级，冰川如山；赤道，烈日炎炎；高山巍峨，平原广阔，河流滔滔，大海茫茫……其中，有一处地方，更令人神往：蓝天白云，碧水海滩，当你走过寸草不生的海滩，来到一望无际的海边，你可以纵身跃入水中自由的游弋，无论你是游泳好手还是地道的旱鸭子，都可以尽情的享受着水中的乐趣，这里就是死海。让我们一起来到这个神奇的地方，去探索它的奥秘吧！
二、本文题材：事理说明文。说明顺序：逻辑顺序。
三、作者简介：周而复，中国当代作家，代表作《上海的早晨》。本文是根据周而复的《死海》等材料改写的。
四、题目解说：这是一篇介绍地理知识的说明文。文章运用大量的数字和生动的事例，并引用神奇的传说、神话，生动形象的说明了死海的成因、特点等问题。标题用的巧妙，“死海不死”似乎自相矛盾，这样的标题既能引起读者的兴趣，又能揭示文章的中心。新奇有趣，发人思考。
阅读提示；课后生字及词语。
播放课文录音。思考以下问题：（课下作业）
本文分几个部分，每部分内容是什么？
海，怎么有“死”“活”之分呢？既然是“死海”，怎么又“不死”呢？“死海”的“死”指的是什么？“不死”又指什么？
为什么人不会淹死呢？课文用什么材料来说明。
前三段说明的是死海的表面特征，而浮力很大的本质特征又是什么？课文采用了什么说明方法？
死海成因的原因是什么？（用自己的话概括）
引用古老的传说，有什么作用？
作者写死海的现在和将来的变化，目的是什么？
“死海不死”的“死”与“不死”是否矛盾？
第二课时
五、速度课文，给文章分段，并概括段意。
第一部分：（1-4）介绍死海的特征。
第二部分：（5-6）说明死海成因。
第三部分：（7-8）介绍死海的过去、现在和将来。
六、思考并回答：
（一）海，怎么有“死”“活”之分呢？既然是“死海”，怎么又“不死”呢？“死海”的“死”指的是什么？“不死”又指什么？
第一段中介绍了死海的位置及得名的原因。说明这个死指“鱼虾草木”的死。用“竟没有”“甚至”说明这“