文档介绍：《画》基于标准的教学设计
郑州经济技术开发区瑞锦小学杨雨婕
教材来源：小学《语文》教科书，人民教育出版社2016年版
教学内容来源：小学一年级语文（上册）第五组
课时：2课时，第2课时
授课对象：一四班学生
设计者：杨雨婕
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
（1）识字与写字
学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母、音节。学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
（2）基于阅读
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
2、教材分析
这首古诗是一则五言谜语诗，谜面描述了山、水、花、鸟等景物，通过远、近、来、去等方位或动作的变化，凸显“画”的形象特征。这首谜语诗诗句对仗工整，读起来朗朗上口。
配合谜语诗，有一幅经过装裱的水墨画，山水相衬，鸟语花香，意境典雅，给予学生传统文化的熏陶感染。谜语诗中描绘的景物均可在画中一一找到，也是对谜底的暗示。图文对应，妙趣横生。
3、教学目标
“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁。会写“来、不”两个字。
、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。图文结合，感受诗中描绘的景象。
4、教学活动过程
环节
学习过程
评价要点
一、复习导入
　同学们，上节课我们已经初步学习了《画》这首诗，那这首诗写的究竟是一幅怎样的画呢？这节课我们继续来学习。在上课之前，我们先来复习一下上节课学到的生字。
复忆。
二、研读古诗
（一）整体感知。（课件出示山水画）
1、这首诗都写了哪些景物？让我们走进每一句诗中去探个究竟。
第一句“远看山有色”——山，远远看去山是有颜色的。
第二句“近听水无声”——水，走进去听水是没有声音的。
第三句“春去花还在”——花，春天去了花还开着。
读懂诗句，通过对比诗中描写的情况与现实生活中看到的情况的不同，理解“这是一幅画”。初步认识和掌握反义词。
第四句“人来鸟不惊”——鸟，人来了鸟也不吃惊。
2、大家想一想，我们平常看到的这些景物是什么样子的？
远看山无色，
近听水有声。
春去花不在，
人来鸟又惊。
3、为什么诗中说的却与我们生活中看到的不一样呢？——因为它是一幅画。
4、填空：
这是一幅有（）有（）有（）有（）