《画》教学设计[369].doc

文档介绍：《画》教学设计
教学目标 ：
 1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗描绘的是一幅山水画。
2、认识“远、色、近”等11个生字。
3、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
重点难点：
1、学****生字，正确朗读、背诵课文。
2、理解课文内容，欣赏这首诗所描绘出的美丽山水画。
教学过程 ：
设疑自探
1、谜语导入，同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师今天为你们带来了几个谜语，请大家猜一猜，看谁听得准，猜得对？（最后师读古诗）你们猜出谜底了吗？（若学生猜出来便板书“画”再教写，若没有猜出来便留疑。）
2、看到题目，你想知道些什么？
预设：画上有什么？
先出示金钥匙，再指导学生观察，画中画了什么？
（指导生完成地说一句话：画中画了……）
3、出示自探提示：
1、结合课本上的插图，自己试着读一读诗句，不认识的字用学到的拼音知识拼一拼，把字音读准确。
2、找一找诗歌中都写了哪些景物，圈一圈。
4、学生自主探究，师巡视指导
二、解疑合探
1、小组内交流
2、我会认，认读课文中的生字。
3、我会读，指生朗读诗歌。学生评价正音。
4、听老师范读诗歌，看自己的读音对吗？
5、品读诗句，领悟诗情
（1）接下来我们一起走进诗歌描写的画中游览一番吧！请同学们自己小声地读一读诗歌的前两行，说一说远处的山，近处的水是怎样的？相机板书：有色、无声。着重处理“水无声”，说说生活中水流的声音，请生看图仔细听，你听到了水声吗？为什么？强调：画。有色的画，无声的水怎么读才优美？此环节还需指导有感情朗读。
（2）春天已经过去了，花儿却还开得那么鲜艳动人，小鸟也喜欢这美景，飞到枝头来唱歌了，我们去像小鸟问声好吧，要是在生活中我们跑到小鸟面前他们一定受到惊吓飞走了，可这些小鸟为什么不害怕呢？再次强调：画，再指导感情朗读。看着美丽的花可爱的鸟儿，一起美美地读一读后两行诗句吧！
（3）欣赏了美丽的画，优美的诗句，我们再美美地读一读诗歌吧！（多种形式朗读）
（4）再次感情朗读诗歌。配动作读。
6、学****了这么久，我们很累了。我们来做个游戏放松一下吧，生活